农村幼儿教师职业倦怠的成因及调适策略.pdfVIP

维普资讯 · 应用研 究 · 社会心理科学 第22卷 总第93—94期 2007年第5-6期 总第606页 农村幼儿教师职业倦怠的成因及调适策略 伍 明辉 杨仕进 摘 要：农村幼儿教师的职业倦怠会极大的危害教师本人、幼儿的健康。本文探讨 了农村幼儿教师职 业倦怠产生的主要原因，并提出了一些调适农村幼儿教师职业倦怠的策略。 关键词：农村幼儿教师 职业倦怠 调适 近年来，有关职业倦怠的研究越来越受到人 要根源，但是外在压力并非对所有的人都造成同 们的关注，已成为心理健康领域中的研究热点之 等的影响，因此农村幼儿教师 自身的因素也是职 一 。 已有研究表明，职业倦怠现象最易在服务行 业倦怠产生的另外一个很重要的原因。 业中发生。教师是一种典型的助人职业，也是职 1．1．1工作任务重 业倦怠的高发群体。对于从事幼儿教育工作的农 幼儿教师的教育对象是3～6岁的孩子 ，此阶 村教师，因其特殊的教学性质和工作环境，倦怠 段的他们生活 自理能力不强，安全防范意识和 自 反应也十分明显和强烈。目前，对教师职业倦怠 我保护能力较差。面对着这样活蹦乱跳的幼儿， 的研究大都集中在对高校教师和中小学教师，对 教师不但要负责他们不出事故，而且还要组织他 农村幼儿教师的关注很少。而农村幼儿教师的职 们做各种游戏、活动，对其进行教育，这实在是 业倦怠，对教师 自身和幼儿都具有极大的危害性。 十分艰辛的事情。而且在农村地区，由于待遇太 对农村幼儿教师 自身而言，会让其处于紧张、烦 低，留不住教师，所以农村幼儿教师数量严重不 躁的消极情绪之中，工作热情丧失，不愿与人交 足，他们既做教师、保育员，又要负责家长工作， 往。对幼儿而言，由于具有职业倦怠的教师容易 还要做幼儿园的清洁工，这无疑增加了农村幼儿 对他们失去耐心和爱心，甚至会斥责、谩骂他们， 教师的工作难度和强度。特别是，他们忙完学校 他们的心灵容易受到伤害，而且，幼儿的模仿力 的事情，还要忙 自己家里的各种农活。每天都处 很强，他们会模仿及习得幼儿教师不 良的情绪、 于这样的忙碌、紧张、高压力之下，农村幼儿教 言语和行为。幼儿期是个体心理发展的关键时期， 师容易感到疲惫，产生职业倦怠。 在此时期所受的影响具有潜在性、深刻性、持久 1．1．2待遇低 性。因此，研究农村幼儿教师的形成原因，并积 农村幼儿教师的工作时间长，工作量大，工 极的探索有效的调适策略，具有重要的理论意义 作内容琐碎繁杂，劳动强度大，但是他们的待遇 和现实意义。 却相当的低。从物质待遇来看，大多数农村幼儿 教师的月工资都不Nsoo元，有的农村幼儿教师的 1．农村幼儿教师职业倦怠的成因 工资低的，甚至只有200多元。更关键的是在一些 农村地区里，拖欠教师工资的现象仍然存在，幼 1．1农村幼儿教师职业倦怠产生的外在原因 儿教师的工资不能如期发放。另外，医疗和养老 外在压力是农村幼儿教师职业倦怠产生的重 保险，及其他的福利待遇很少或根本没有。而从 广西新世纪教改工程 “十一五”立项项 目 (2006年一般资助项Ho2号)子课题研究成果。 作者简介：伍明辉 (1982一)，女，广西桂林人，广西师范大学教育科学学院课程与教学论研究生，从事教学心理研究。 杨仕进 (1975一)，男，广西恭城人，广西师范大学教育科学学院课程与教学论研究生，从事教学心理研究。 94 维普资讯 社会心理科学 第22卷 总第93—94期 2007年第5-6期 总第607页 ·应 用研 究 · 精神方面的待遇来看，农村幼儿教师的社会地位 率不感到疲劳。幼儿教师是一份很需要爱心、耐 低，社会上还有部分人对幼教职业存在偏见，不 心和～颗爱孩