多元概化理论在内科学临床毕业技能考核中的应用研究.pdfVIP

中国高等医学教育2006年第1期 ●专题一临床教学研究与改革 多元概化理论在内科学临床毕业 技能考核中的应用研究 正4 姚定康1，朱 磔1，许劲松1，吕一刚1，徐丽萍1，王占齐1，陈朱波1，雷新勇2，应子良3，吴 (1．第二军医大学，上海200003；2．上海市教育考试院，上海200235； 3．美国哥伦比亚大学统计系，美国纽约10027；4．复旦大学，上海200433) 【摘要】 目的：科学、客观地评价医学生的临床实践技能。方法：应用新的教育测量理论——多元概化 理论对临床医学生毕业前的内科临床技能考核结果进行分析研究。结果：本次临床技能考核总的概化系数 为0．7439，相对信噪比为2．9047，说明本次考核的信度较高。考核中第四部分(综合分析)对考生的区分度 最大；第五部分(基本理论)的概化系数太低需增加内容来提高该题信度；评分者素质与评分能力相对较好。 结论：多元概化理论能客观、科学地评价内科学临床