创新教学模式，在计算机教学中培养学生实践能力.pdfVIP

维普资讯 时代红贸 2008 耳 4月 第6卷 忘第99期 创新教学模式，在计篙柚教学 l【】I言荠学生实跬雒力 郭飞 (晋中学院师范分院 山西 普中 0306oo) 【摘要】 在现代信息技术高度发展的背景下，职业学校计算机教 作都离不开菜单 ，当然在熟练的情况下可以利用常用工具栏以提 学模式成为制约教学效果、培养学生实践能力的 “瓶颈”。本文结 高工作效率。学生在刚开始操作时，感到困难重重，每进行一步操 合自己教学实践，提出了创新计算机教学模式培养学生实践能力 作都会遇到新问题，甚至产生抵触心理，此时教师要亲切地耐心指 的几点体会。 点，鼓励学生去发现新问题，大胆地引导学生试验，并提供可行的 【关键词l 计算机教学 教学模式 实践能力 处理办法，使学生在不断的操作中，总结出有规律性的解决问题的 方法 。 著名的物理学家杨振宁教授曾指出：中国学生与美国学生相 教学模式有多种多样 ，如讲解接受模式、自学辅导模式、引导 比最大差异是：中国学生虽能在考试中获得较高的分数，但缺乏创 发现模式、实验模式等。在教学中，采用哪种教学模式，需要我们 造力、动手能力。所以在现实生活中，美国的学生比中国的学生较 在实践中不断地摸索总结 ，以全面地贯彻教育方针。 灵活，这种差异的根源在于我国现行教育体制。 “授人以鱼不如授 3 激活思维。培养学生设计能力 人以渔”，因此改革我国现行教学中的弊病 ，培养富有创造性的人 学生的思维一般可分为聚合式思维和发散式思维。发散式思 才，对我们职业学校的学生就业和深造都具有深远的意义。计算 维是一种无一定模式、不依靠常规、寻求变异、从多方面寻求答案 机是实施素质教育最重要的学科之一。因此，培养学生创新意识、 的思维形式，它的特点要求思维敏捷 、思路灵活、具有创造性。聚 创新能力是计算机课堂教学的重要组成部分。计算机教学应利用 合式思维是把问题所提供的各种信息聚合起来 ，从而得出一个正 学科优势 ，抓住计算机教材的特点 ，大力推进素质教育，以培养学 确的答案。例如，我曾联系实际就体育彩票 “6+1”向学生出了如 生的创造性思维为主要任务，提高学生科学文化水平和整体素质。 下题 目：一旦选中两个数据最少能得末等奖。如选中25，则 “25” 1 旧的计算机教学模式的再认识 应该在前面六位数字的任意地方出现。 计算机这门综合性、新型的学科具有很强的理论性和实践性。 很多学生采用搜索的方法，先产生其他的五个数，从第一个位 它要求学生不仅要很好地掌握好其 中理论知识 ，而且还要把所学 置开始，把选中的两位数字依次嵌入前面的五个位置中(第六个位 的知识应用到操作实践中去，并在操作中不断地发现问题，因此通 置不能再嵌入 ，第七个位置是一个与所选中的数字无关的)，第七 过学习这门学科在培养学生动手动脑能力上具有很好的作用。在 个数可以不参与考虑，随便产生一个即可，这样一次最少得买五 传统的教育理论中，教育实践的主要 目标是 “传道授业解惑”。在 注，得出了这样的数据型后接下来是确立算法。根据学生思考的 这种理论指导下，我们现行的计算机教学停留在让学生死记硬背 结果有如下几种算法： 一 些定义和常识，且强调其重点，把学