让学习和生活在课堂上交汇.pdfVIP

l教育艺术漫 应该意味着什么 ．这是一相情愿 ，也是 女生究竟是为什么了，这与胆量有关。许 堂的真实 违反科学规律 的．当然很容易碰钉子 。 多不敢反抗 的女生 ．其实很羡慕那些虽 ． 增加了广 教师会发现．学生总是千方百计冲破教 升学无望但敢于反抗的男生 ．甚至可能 一 步脱离实 师限定的框框 ．老想在教室里游戏 、交 与他们暗中交往 。 !多冒险行 友、打 闹、玩手机 、看课外书、早恋 、追 有人一定会说 ．学生 中事情无穷．迁 心理问题 ． 星……总之 ．你让他们 目不斜视 ，心无 就学生 ．教学任务完不成怎么办?我想 ． 亚该是真实 旁鹜 ．他们却偏要干与学 习无关的事 当您和学生真有心灵交流时．当学生发 曼不到的问 情 。为什么?因为不知不觉中。他们就把 现教师真心实意地关心他们时．教师希 不幸 ．而是 课堂当成 了一个 “过 Et子”的地方 ．而不 望他们做 的事情 。他们会更上心地完成 。 匹见真实的 是像许多老师理解的那样 ．只是单纯学 这叫做人际交换 我们现在很多教师上 币是如何应 习的地方 。学生的这种理解是正常的， 课为什么如此困难?重要原 因之一就是 }课堂上经 难以避免的，无法完全改变的，因为它 教师不管不顾 ．强行推进 自己的教学任 常态 ．为什 有其合理性 务。这样一来 。学生当然会学教师的样 ， 能证明我 课堂上 ．一个学生可能满心懊恼 ．他 也只管干 自己的事情 ．别的什么也不管 公开课看 刚刚丢了200元钱 ：另一个学生的父母 不顾一 有其师必有其徒嘛! “ 想帮助教 在闹离婚 ．他正为此痛苦不堪 ：还有一个 教学 ．既不能任教师的性 ．也不能任 学生一心想和同桌女生套近乎 ．无奈人 学生 的性 ．优秀教师的本领就是灵活地 均地方 ，这 家并不理睬他 ：还有一个学生在盘算放 在师生二者心理 需要 的结合 点附近游 、 所 以我们 学后怎样安全 “逃 ”回家 中．因为有几个 动 ．像鱼儿一样前行 可能教育家们所谓 ：力作为专 高年级学生要向他 “借”钱。放学时会在 的 教育即生活”就包含这层意思吧?学 寸．我们应 校 门口堵他……对于一个孩子 ．你能要 生．天然是 “开门办学”主义者。我当年带’ 备到时选 求他此时此刻大义凛然地置个人利益、 领学生参加过很多学农、学工、学军活 ． 少有人理 个人情感于不顾 ．一心想着本堂课 的教 动 ，每次学生都是欢欣鼓舞 的。我想这既 ：相差很多 学任务吗?当然你可以这样 “要求”，然而 不证明学生觉悟高 ．也不证明学生觉悟 !发事 件时 这不是要求不要求的问题 ．是他能不能 低，是他们的学生身份决定了他们对学 ． 那种委 做到的问题。我们必须实事求是 于是可 校、对课堂的理解与教师不 同。当孩子们 明 白教师 知．一旦学生的表现不符合教9币主观想象 的整个学校生活都变成 “任务