探析多媒体在初中化学演示实验中的应用.pdfVIP

法研究 教2014 年第 10 期（总第 142 期） 探析多媒体在初中化学演示实验中的应用 广西南宁市马山县片联初中 林华 【摘 要】随着时代发展，现代多媒体技术逐步趋向信息大量化、功能多样化，已成为各个领域必不可少的重要工具。多 媒体的应用，除了让初中化学演示实验的教学手段发生重大改变，还有利于教学质量的保证。本文主要探究多媒体在初中化 学演示实验中的应用。 【关键词】多媒体 初中化学 演示实验 实际应用 1 多媒体在初中化学演示实验中的应用 及相关连接化学键，生动形象地表达出乙醇跟其他物质反 多媒体在教学中的应用是指教师借助电脑、投影仪器 应的全过程，化学键断键、成键的情况。通过生动逼真的 等多媒体设备将文字、图形、影像、动画、声音及视频等 动画效果及视觉效果，让学生深刻理解有机物的反应过程， 媒体信息通过整合，并将其显示投影到特定的交互式界面 为学生以后的化学学习打下扎实基础。 上，让学生直观感受到事物本身及现象，获取知识，深入 2 多媒体在初中化学演示实验中应用的重要性 理解，并形成深刻印象。多媒体在初中化学演示实验教学 2.1营造良好学习氛围，激发学生学习兴趣 中的应用主要表现在以下两个方面： 俗话说得好，“兴趣是学生最好的老师”，对于初中学 1.1利用多媒体模拟化学实验 生来说，他们在初三时期学业繁重还初始接触化学学习， 在初中化学实验教学中，由于操作条件限制、实验内 难免会有一定的学习压力，因此，教师要通过科学合理的 容复杂、实验器具材料缺乏，为了达到教学目标，教师往 方式去营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情，并将 往会利用多媒体进行化学模拟实验。 这份热情转化成稳定的兴趣。 第一类是模拟大规模化学实验，如模拟H SO 、NH 的 在学生刚刚接触化学实验时，我就利用多媒体展示与 2 4 3 工业制法。由于实验器材需求量大且操作复杂，在课堂上 化学有关的神奇实验图片，让学生思考这是什么实验原理， 或化学实验室无法很好地进行实验，教师会选择CAI进行模 之后再熟练、准确地对学生演示“空杯生烟”“烧不坏的手 拟实验，让学生更为清晰、直观地了解到实验内容。 帕”等演示实验，将学生引入神奇的实验课程，最后我再 第二类是模拟规范性实验。初中化学实验中部分实验 逐个解释化学现象，引出相关实验，激发学生学习兴趣。 具有一定的规范性操作要求，由于学生实践操作经验尚浅， 在学习二氧化碳时，我先在课堂上播放一段关于二氧化碳 且对实验器材了解不够充分，若学生在实践操作过程中出 在日常生活中的应用，让学生对二氧化碳气体有一个全面 现失误，情节尚轻的，则导致实验失败；若情节严重，则可 的认识，让学生有兴趣知道，二氧化碳是怎样制成的，它 能会引发实验事故，造成人身安全危险，还会令学生形成 具有什么样的性质，并且运用在哪些方面，激发学生动手 “化学实验恐惧”心理，降低学生学习化学的兴趣。而利用 实践尝试操作制取二氧化碳，给实验开展营造一个良好的 多媒体则可以对实验过程中易出错的实验后果进行模拟， 氛围。 让学生在多媒体进行实验模拟操作，以保证学生安全，提 在初中化学演示实验中借助多媒体，可以设置实验意 高实验的有效性。 境、渲染实验气氛，在课堂上演示生动直观的图像、动画， 第三类则是模拟危险性较高的化学实验。由于众多化 激发学生学习兴趣，让学生主动学习，亲自动手。 学