探究性物理课堂教学的方式.pdfVIP

年 月 下旬刊 课程教育研究 Course Education Research 2014 2 教改·教研 探究性物理课堂教学的方式 孔令城 （四川省会东县大桥中学 四川 会东 615205 ） 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 （ ） G424.1 A 2095-3089 2014 2-0087-01 教学是教师教和学生学的统一活动。 在这个活动中 学生掌 由于受尊师重道的传统教育观念影响一直存在老师权威不 , , 握一定的知识和技能 同时身心获得一定的发展形成一定的思想 容侵犯的观点。 即使老师犯了错误学生也不能在公开场合反对。 , , , 品德。 教师课堂教学的目的主要体现在学生进步上。 学生进步 这种不平等的师生关系 导致课堂气氛不活跃，学生有一种无形 , 可以从三个方面来体现一是注重结果的可量化的、可操作预期 的压抑感。 不仅降低了教学质量 而且直接导致了学生学习主动 : , 目标二是注重体验的过程目标三是注重创造的表现性目标。 传 性的萎缩影响到学生创新精神的培养和发展。 所以教师应该放 ; ; , 统的教学过分看重第一种目标 而忽视了后两种目标；探究性物 弃权威思想 与学生建立和谐的师生关系 营造一种轻松、愉快的 , , , 理课堂教学则突出了后两种目标，其目的在于培养学生的创新精 课堂气氛鼓励学生大胆地参与和创新 最大限度地调动学生学习 , , 神、实践能力和物理素养。 的主动性和创造性。 一、探究性初中物理教学模式的步骤 创设探究情境激发学生兴趣 2. , 提出问题； 猜想和假设； 设计实验； 进行实验； 分 兴趣是最好的老师。 兴趣作为一种非智力的心理因素在教 ①