2014年教学成果奖评审指标体系（讨论稿）.ppt

* 一、评审指标体系 二、评审指标内涵及评分说明 1.形式 根据满足《申报书》填写要求程度评分。 2 申报材料齐全；申报书填写规范，格式符合规定要求；反映成果内容的总结字数一般不超过1000个汉字。凡涉及到该项成果实质内容的说明、论据及实验结果等，均应直接叙述，不要采取“见**附件”的表达形式。 ☆材料填写齐全、规范 1-3申报材料 申报材料表明实践不足2年的，该项目取消资格。 满足2年（含以上）实践条件的，评为1分；实践过程持续良好的，评为2分。 2 截止2008年10月，经过两年以上教育教学实践检验。实践检验的起始时间，应从正式实施教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案的时间。实践过程具有持续性。 ☆2年实践检验 1-2实践年限 单项指标最低分为0分；单项指标的分数等差设为1分（下同）；以本指标为例，可评为2分、1分。 基本符合要求的，至少评为1分。 2 成果名称准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，能概括成果的属性和内涵。如为教材，在成果名称后加写（教材）。字数（含符号）不超过35个汉字。 没有出现名称繁杂、名称通用化、名称与内容不符、名称如口号、半截名称或实为论文名称等问题。 ☆准确、简洁 1-1成果名称 评分说明 得分 满分 主要内涵 观测点 二级指标 评分说明 得分 满分 主要内涵 观测点 二级指标 第1条0-1分。 第2条0-1分。 未获得校级奖的取消省奖评审资格； 学会和科研单位申报的成果参照执行。 2 1、学校有教学成果奖励相关制度，执行良好。 2、2005年(含)以后，校内评审组织规范，过程公平公正，申报意见准确详细。 ☆校内建设 ☆校内评审 1-6 校内建设与评审 主要完成单位中出现仅冠名而无实质性贡献的，本指标为0分。 2 1、成果主要完成人所在的，并在成果的方案设计、论证、研究和实践的全过程中做出主要贡献的单位。 2、每项成果的主要完成单位一般不超过3个。 ☆资格条件 ☆数量要求 1-5主要完成单位 主要完成人属于仅冠名而无实质性贡献的，本指标为0分。 若主要完成人在本届申报的教学成果奖超过两项，取消其参与的所有成果的参评资格。 2 1.直接参加成果的方案设计、论证、研究和实施全过程，并做出主要贡献。 2.坚持中国特色社会主义理论，遵纪守法，具有良好的思想品德和学术道德，忠诚于人民的教育事业，为人师表。 3、每人参与的成果不得超过两项。 ☆参与贡献 ☆综合素质 ☆数量要求 1-4主要完成人 2.内容 评分说明 得分 满分 主要内涵 观测点 二级指标 第1条0-2分。 第2条0-2分。 4 1.有批准立项的各级有关教学改革项目。 2.有公开正式发表、出版的相关成果。 ☆立项与阶段性成果 2-2 支撑条件 根据申报书中的“主要内容”综合评分；基本符合教学成果涵义的不少于3分。 不属于教学成果的取消参评资格。 6 1.在教学建设和教学改革方面形成的成果; 2.在教学组织和教学管理方面形成的成果; 3.在全面实施素质教育,培养学生动手能力和创新能力方面形成的成果; 4.在建立提高教育质量的长效机制方面形成的成果; 5.在推广、应用已有的教学成果，并在实践中进一步创新和发展，显著提高办学效益和人才培养质量方面形成的成果。 ☆教学、教学管理等方面的成果 2-1 内容体现 评分说明 得分 满分 主要内涵 观测点 二级指标 第1条1-3分。 第2条1-3分。 6 1.成果内容具有逻辑性、完整性，形成内在有机联系。 2.成果覆盖领域的深度和广度。 ☆实质 ☆范围 2-5 饱满程度 第1条1-3分。 第2条1-3分。 6 1.项目在设计、论证、制定和实施实践过程中，遵循教育教学规律，符合学生身心发展规律，适应社会经济发展规律。 2.成果体现科学发展观，真正做到以人为本，符合教育健康、持续、协调发展的要求。 ☆遵循教育规律 2-4 科学性 第1条1-2分。 第2条1-2分。 4 1.成果建设指导思想符合国家的教育方针、政策、有关文件精神。 2.成果建设方向明确，具有先进性和导向性；与学校办学宗旨、层次、功能、目标定位等一致性程度。 ☆指导思想 ☆方向导向 2-3 方向性 3.创新 评分说明 得分 满分 主要内涵 观测点 二级指标 有所创新或发展体现的评5分。 根据成果在实践过程中部分突破的评6-7分；全面突破的评8-10分。 10 在成果实施过程中有所创新；或在结合自身特点，推广、应用已有的教学成果实践中进一步创新和发展。 ☆成果实践创新 3-2 实践创新 满足第1条要求的评为5分。 有较先进的理论指导，并部分突破的评6-7分；全面突破的评8-10分。 10 1.项目在设计、论证、制定和实施等方面有相应的理论基础，并有所创新。 2.创新程度可以分为部分突破、全面突破等层次。 ☆成果理论创新 3-1 理论创新