奥鹏远程教育中心台州广播电视大学学习中心服务本地终身学习体系建设求发展.pdfVIP

校外学习中心 usILearniII{ 奥鹏远程教育中心台州广播电视大学学习中心 服务本地终身学习体系建设求发展 文 ／本刊记者 王铁军 ，一．1008年，奥鹏远程教育中心台州广播 数字化学习港”公共教育服务平台和数 究不仅着眼于 日常学历非学历的教学支持 一电视大学学习中心被确定为首批奥 字化学习环境。主要是整合与共享各种 服务，更扩展到本地终身学习中更加广泛 鹏示范学习中心。同时，也是科技部 “数 优质的学历、非学历教育培训数字化学 的支持服务。中心通过台州社区大学四级 字教育公共服务示范工程”示范点和教 习资源，通过台州社区大学四级办学网 网络、台州市基层文化俱乐部和台州市农 育部 “数字化学习示范中心建设”项 目全 络、台州市基层文化俱乐部和台州市农 办，将数字化教学资源传送到广大农村、 国20家试点单位之一 ，并被台州市教育 办向下延伸 ，建设标准化、开放式的数字 社区、行业和企业的数字化学习点，为各 局确立为台州市远程教育中心，在台州 化学习示范点，面向乡镇、社区、行业和 类人群提供数字化的终身学习环境和各种 市的现代远程教育发展 中起到了引领与 企业，提供适合于在职人员继续学习和 教育服务，以图在学习环境、管理模式、 示范作用。 终身学习的多种教育服务。 运行机制、服务质量等方面形成实践范 作为科技部 “数字教育公共服务示 学习中心承担的台州数字化学习港 例，使数字化学习支持服务延伸到各个地 范工程”示范点和教育部 “数字化学习示 公共教育服务平台建设 ，包括区域型数 区和角落，达到普及性、公平性、开放性、 范中心建设”项 目试点单位，该学习中心 字化学习港建设 目标与建设策略，区域 低成本的目标，形成具有普遍意义的实践 正努力提高在服务台州终身教育体系和学 型数字化学习港功能架构、技术路线和 模式和规律性结论，起到示范和引领指导 习型社会建设进程中的贡献度，同时获得 性能参数 ，区域型数字化学习港公共教 作用，推动地市一级区域型数字化学习港 自身的良好发展。这一努力的重要依托， 育服务平台信息标准集、统一数据库、门 的建设与发展。 便是 “台州数字化学习港”项 目的建设。 户服务、应用系统集成等软硬件建设。 而台州数字化学习港门户网站和资 与政府各个部门合作寻求支持 数“字化学习港”融入本地终身教育体系建设 源建设，则主要是整合与共享奥鹏远程 经过积极争取，学习中心获得了台 该学习中心参与本地终身教育体系 教育中心各合作高校的学历和非学历教 州市教育局对 “台州数字化学习港”项 目 和学习型社会建设，重点在于建设 “台州 育资源、电大类教育资源、台州社区大学 的重视和支持 ，将其纳入台州市终身教 教育资源、农林技术等各类技能培训资 育体系建设规划 ，并给予搭建终身教育 源、数字图书馆资源，提供一站式便捷的 远程学习大平台专项经费支持。同时，中 区域型数字化学习港服务 ，满足社会各 心与台州市委宣传部合作，与台州数字 类人员继续学习和终身学习的需求。 文化俱乐部建设工程结合在一起，得到 学习中心负责人蔡晓辉称 ，中心将 了台州市委、市政府的大力支持，在台州