对外汉语教学中文化定位体系建构及教师素质.pdfVIP

2005 年第 7 期 黑 龙 江 高 教 研 究 No . 7 2005 总第 135 期 　　　　　　　　　　Heilongjiang Researches on Higher Education 　　　　　　　　　　serial . No . 135 对外汉语教学中文化的 定位 、体系建构及教师素质 刘晓梅 (暨南大学 华文学院对外汉语系 ,广东 广州 　510610) 摘要 :对外汉语教学中的文化是指多元的交际文化和知识文化 ,其宗旨在于促进汉语教学 。文化体系中包括语言的与非 语言的交际文化 , 以及不同的交际文化 、知识文化的对比、并存 。对外汉语教学本质上是跨文化教学 ,要求教师具备多元文化 背景下的多方面素养 。 关键词 :对外汉语教学 ;文化定位 ;文化体系 ;教师素质 ( ) 中图分类号 : G6489 　文献标识码 :A 　文章编号 :1003 - 2614 2005 07 - 0056 - 02 学术探讨中学者们认为 ,对外汉语教学中的文化应限制于影 一 、对外汉语教学中文化与语言的关系及定位 响语言学习的隐含在语言要素中的文化要素 ,后来进一步把 季羡林先生在北京外国语大学的一次演讲中指出: “据 非语言文化也容纳进来 。但这还不够 ,它不应只是一种单向 说现在全世界给文化下的定义有 500 多个 ,这说明 ,没法下 的文化 ,还应包括对学习者母语文化的认同与比较 ,所以是 定义”,“人文科学跟 自然科学不一样 ,有的最好不下定义”, 具有高度综合性多元文化 ,而不只是简单的对 目的语文化的 “我个人理解的文化就是非常广义的 ,就是精神方面 ,物质方 认同。在世界多元文化逐步得到认同的大趋势之下 ,这种文 〔1〕 化观念显得尤为重要 ,尽管 目前教学中还很少实践 。 面 ,对人民有好处的 ,就叫做文化 。” 我们也采取这种最为 宽泛的理解 ,即“人类在社会历史实践过程中所创造的物质 它应当能够满足不同水平和层次的学习者提高语言素 〔2 〕 养所需要的、包括物质文化和精神文化在内的中国文化与中 财富和精神财富的总和”。 语言是文化的一个下位概念 ,但 二者不是简单的包含与被包含关系 。语言是浸润了某种文 外比较文化 。所以,对外汉语教学中的文化简单地说就是 : 化背景的语言 ,它是体现文化的重要载体 , 同时又是文化发 一种为促进语言教学的跨文化的文化 。从几十年来对外汉 展的重要基础 ,二者的关系复杂而特殊 。在此基础上 ,对外 语教学界的探讨来看 ,这一思路可以概括为 :单向知识型文 汉语教学中的文化与语言 ,都需要重新去定位 。 化 单向交际型文化 ,包括语言文化与非语言文化 多元交 1 对外汉语教学中的文化 ,不同于一般意义上的文化 , 叉型文化 。 也不完全是文化的一个下位范畴 。对它的理解既不能窄化 2 对外汉语教学中的汉语也不能简单地理解为仅仅是 也不能太泛化 。1993 年曾有学者提出 ,对外汉语教学已不能 汉语本体自身 。它首先应是一种交际语言 ,培养留学生的汉 〔3 〕 语能力 ,实际上培养的是他们的语言交际能力 。早期的对外 反映教学现状 ,应更名为“对外汉语与文化教学”。 同样认 为文化重要的观点认为 : “对外汉语教学的学科内容应是汉 汉语教学过于集中在汉语本体 ,不重交际能力的培养 。交际 〔4 〕