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合理运用信息技术，优化物理教学效果 徐玉华 山东省昌邑市新村中学 随着科学技术的发展，信息技术在 围中使得课堂变得绚丽多彩，大大优化 知识就难以掌握。此时若利用多媒体展 学科教学中的应用已逐步得到普及。在 了教学氛围，使师生之间的信息交流环 示这些宏观或微观的现象，效果就可能 实践和研究中，我逐步感受到，将现代 境变得丰富而生动，学生置身于这样一 大不一样。如在 《光的直线传播》一节 信息技术运用于物理教学中，能提高课 个和谐的教学情境，学习兴趣将得到极 的教学中，有分析 日食和月食成因的内 堂效率、激发学生学习的主动性 、激活 大的提高，有效地丰富了学生的感性认 容，你直接说这是由于光的直线传播造 学生的创造性思维、优化教学效果。 识，提高了物理课堂的教学效果。 成的，学生疑惑，不能接受。但你若采用 运用信息技术模拟实验，进行 多媒体动画模拟地球和月球的运动，学 搞好课前预习是提高课堂效率的保 科学探究 生能观察出当月球转到太阳和地球之间 障，而课前老师布置的预习任务有些是 物理实验，特别是课堂演示实验是 时，由于光的直线传播，它就挡住了太阳 可以借助网络来完成的。例如在学习 《超 初中物理教学采用的最重要的手段 ，它 射向地球的光线，地球上出现了阴影，就 声和次声》时，老师围绕课本提出预习提 对学生掌握和理解概念、总结出规律起 是日食。由于模拟了具体的形象，学生看 纲：什么是超声、次声，超声的应用有哪 着决定性作用。然而有些实验，由于过 得明白，自然知识就会牢记不忘了。 些，次声的危害有哪些?根据老师提供 程太快或太慢，可见度不大，学生难 以 运用信息技术进行重点难点突破 的网址，学生上网查阅资料。从实践效果 观察得出结论，信息技术在此领域正好 如在 《大气压强》一节的教学中，学 看，学生学习积极陛很高，课上同学们根 可以弥补这些不足。如在 《动能和势能 生难以理解，抽水机是如何利用大气压 据查找的资料进行充分交流和讨论，自主 的相互转化 》一节教学中，运动着的木 把水从低处冲到高处的，仅靠老师讲述 学习的能力也得到了很大的提高。可见课 球打击弹片又被弹片反弹后运动，实验 不能达到理想的效果。但你若采用多媒 前利用信息技术有利于在学习过程中发 的目的是要得出：动能和弹性势能可相 体动画，模拟抽水机的工作过程，学生 挥学生的主动生『和积极 ，有利于培养具 互转化。本实验最重要的一点是要使学 看的明白，自然也就理解了。 有创新思维和创新能力的创造型人才。 生观察出弹片被打弯曲后又恢复打击木 运用信息技术优1七课外辅导效果 运用信息技术优化课堂引入效果 球的过程。常规实物实验过程太快，学 现在 已有不少学校建立了自己的网 生动有趣地引入新课，往往能提高 生不易观察出这个现象，这时若及时切 站，在网站上留课外作业，名师在线辅导 学生的注意力，激起学生的学习兴趣。利 人多媒体动画模拟实验，将运动的过程 也成为一种时尚，如果我们老师能进行 用多媒体创设问题情境，则可以收到意 放慢，则难点就会迎刃而解。 适当的引导，再利用 自己的QQ或邮箱等 想不到的效果。如在初二物理 《浮沉的 运用信息技术展现宏观或微观 工具 ，发动学生踊跃参与，一定能把课 条件及应用》的教学中，利用多媒体呈 的物理现象 外辅导工作做好。 现有轮船 、潜水艇上浮下