陈裕光服务社会办学理念及其实践探析论文.pdfVIP

高教探索 ． 2012年第1期 Education Higher Exploration 陈裕光的服务社会办学理念及其实践探析术 李瑛 摘要：陈裕光在执掌金陵大学24年的办学实践中，形成了独具特色的服务社会办学理念。在此理念指 导下，金陵大学开展了丰富多彩极富成效的社会服务实践活动，开辟了一条适合中国国情的成功办学之路，铸 就了诚真勤仁的金陵精神。陈裕光的服务社会办学理念和实践，对我国当代高等教育的发展，具有重要的借鉴 意义。 关键词：陈裕光；服务社会；办学理念；办学实践；启示 陈裕光(1893—1989)，我国近现代著名的教育献、服务之精神。陈裕光以身垂范，学校从校长到 家。1927年。他出任南京金陵大学首任华人校长， 一般员工、从教师到学生，大家“亲爱精诚．一团 成功地完成了这所教会大学的中国化和本土化改革． 和气”，营造出温馨、仁慈、博爱的气氛。校园中树 使之成为雄踞南国、饮誉世界的名牌大学。在任24 立的“人生以服务为目的，不以夺取为目的”大标 年．陈裕光形成了独特的大学教育思想。服务社会 语，时时提醒学生：要爱人，不能“徇私循利．予 办学理念是其中较为璀璨的明珠。探究陈裕光的服 求予取”，而是有所奉献；要奉献，不能“遁迹隐 务社会办学理念与实践．解读其精髓，不仅能为当 居，独善其身”。而应走入社会，服务民众。为此． 前高校更好地开展社会服务提供有益的启示和借鉴． 学校专门成立社会服务处．号召和组织学生开展社 而且有助于学术界对这位教会大学华人校长教育思 会服务和爱心活动，如为失学儿童、成人办夜校。 想深层价值的深入发掘与研究。 为黄包车夫组建合作社等．潜移默化地培养学生无 私奉献和服务社会的精神。 “何用持身，仁心是宅： 一、陈裕光的服务社会办学理念 何以涉世，圣哲可迹”．成为不少学生的座右铭。 (一)“我非役人。乃役于人” 在任何社会中．高等教育机构往往都是一面鲜 但凡一所好的大学．都有其独特的办学精神。 明反映该国历史与民族性格的镜子。埃里奥特曾指 陈裕光认为．大学教育是躯壳．而大学精神则为其 出： “在这个变动不羁的国家里，大学与社会之间 灵魂。躯壳与灵魂齐备．大学教育才称完善。陈裕 存在的这种互动应比那些较少变化的社会表现得更 光根据多年的办学经验与体会，提出“诚、真、勤、 灵敏、更为快捷。”【-】近代中国大学诞生于民族危难之 仁”的校训，并解释为：忠信谓诚，求是谓真，业 际．救亡图存成为其不可推卸的历史使命．大学与 广谓勤．博爱谓仁，据此．缔造了金陵大学之 社会相互依存、荣辱与共。作为大学校长．陈裕光 “魂”。 “为学问而致力，为修养而淬力，为和平而 经常激励学生以拯救民族危机为己任。 “凡我中华 奋斗．为服务而尽力”成为金大学子孜孜不倦的精 儿女，均应闻鸡起舞。引吭高歌．为国家为民族， 神写照。 卧薪尝胆，努力奋斗，誓将敌寇击退，失土收复， 作为一名基督教信奉者．陈裕光特别重视学生 建立一富强康乐之新中国．共为人类社会造无疆之 仁爱之心的培养，倡导“我非役人，乃役于人”，由 幸福始也已。”[21 小我而推及大我，变利己为利他人，养成博爱、奉 金陵大学师生因此开展了各种救国救民的社会 收稿日