初中数学实践性活动课重要性及开设方法分析论文.pdfVIP

第J9期 中学课 程 辅 导 ·教 学 研 究 2012 初中数学实践牲活动课的重要牲及开设方法分 @ 刘颂胜 摘要：初中数学实践性活动实验力求从学生的好动心理与数 师介绍不同旅行社租车的价格，大车和小车乘坐的人数和价格以 学学科实践性的最佳结合点出发，在初中阶段开设数学实践性活 及优惠方案 ；②学生进行理论计算；③讨论、交流；④确定最佳方 动课 ，每周安排一节，从模拟性实践、应用性实践到综合性实践进 案。(2)应用性实践。学生有了初步的实践经验以后，就向学生介绍 行综合实践教学，让学生实践体验、自主发展。 有关实践活动的理论知识，并介绍一些有关实践性的文章，让学 关键词：实践性活动；模拟性实践；应用性实践；综合性实践 生学习、体会。在此基础上，提出一些现实生活中简单 、真实的数 学问题，让学生去实践、去探究。如学习三角形的有关知识后，要 中图分类号：G633．6文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2012)19—0004 求学生设计方案——测量河宽、树高。实践过程 ：①进行理论设 现代教育强调要打通教育与生活实践的联系，培养社会中具 计 ；②进行实地测量(在测量过程中根据实际情况调整设计方案1； 有实践能力的人，体现教育的价值。为此，教育必须改变过于注重 ③写出实践报告；④交流实践体会。f3)综合性实践。学生具备了初 知识传授的倾向，强调培养学生的学习能力；注重培养学生的实 步的实践能力后，就开始培养学生的综合实践能力。先向学生介 践能力，视实践能力为学生素质的重要体现。初中数学实践性活 绍综合性实践活动课题的研究方法、研究过程及调查方案的设计 、 动就是围绕课题f或问题、专题)的提出和解决来组织学生进行实 结题报告的撰写等课题研究的基本常识，然后由师生共同选择适 践性体验活动；是通过学生亲 自实践、主动探究、自主学习来获取 宜的课题(具有综合实践性)，让学生进行综合实践，教师从中做必 知识、发展能力的一种开放式教学方式。 要的提示、指导。如实验班有的学生发现，有同学在洗衣服时一直 一 、 实验方案的设计与实施 放水漂洗，十分浪费水，他就提出了课题 《洗衣用水的思考》。实践 1．实验准备为便于比较，进行了前测工作。可以看出，实验班 过程：①观察、思考；②动手实践；③分析、计算 ；④交流、比较 ；⑤ 与对照班之问各项数据没有明显差异。 评价、总结；⑥撰写报告。实践过程中进行了设计调查方案 、调查 2．实验方案设计：f1)六年级第一学期，把实验班学生分成 6 和采访、数据分析及理论检验等一系列活动。 组 ，进行模拟性实践研究，并争取一定的实践小成果，让优秀的实 5．实验过程应遵循的几个原则：(1)循序渐进原则。在实验实 验组进行成果汇报和展示，以此来进一步培养学生对实践性活动 施过程中，教师一定要遵循循序渐进的原则，切忌跳跃前进；设计 的兴趣，营造实践的热烈氛围。(2)六年级第二学期到七年级第一 的实践性活动也要有层次性 ，要让学生感到 自己有能力去做，但 学期，对实验班学生提出更高要求 ，要求学生能运用所学知识进 又要经过 自己的努力。(2)实践活动原则。教师在设计实践性活动 行应用性实践研究，以提高学生解决简单实际问题的能力，同时 时，要充分开放教学活动的空间、内容和方式，让学生在充分 自主 让学生体验数学的实际应用价值。(3)从七年级第一学期开始 ，要 的活动中自己去