创业教育课程体系建设构想与实践论文.pdfVIP

第! 卷# 增# 刊 科# 研# 管# 理 5678 ! ，9:8 !$$% 年# # $ 月 ’()*+(* ,*-*./(0 1.+.2*3*+4 ;(4 ，!$$% 文章编号：$$$ = !%（!$$% ）增= $$% = $$?@ 创业教育课程体系建设的构想与实践 徐萍平，杨海锋，邬家瑛 （浙江大学城市学院，浙江 杭州# A$$ % ） 摘要：创业是促进经济持续增长的源动力。随着高等教育由精英教育向大众教育转变，创业教育的重要性越 来越受到人们的重视。本文认为创业教育应以创业精神培育和创业知识、技能培养相统一为目标，为实现创 业教育的目标，创业教育的课程体系应包括“创业精神”、“创业知识与技能”、“创业实践”三大组成部分和创 业管理学等! 门课程，并介绍了该构想在浙江大学城市学院“创业人才孵化班”的实践。 关键词：创业教育；课程体系；实践 中图分类号：B!?$# # # # # 文献标识码：C # # 发展大势的预测分析能力、对商机的捕捉能力、项 目运作能力、市场运作能力、团队沟通协调能力、 # 对“创业”和“创业教育”的认识 综合调配运用资源能力、财务能力等等，都是创业 成功必不可少的。如何培养这些创业能力，是创 创业，通常指创立基业，即创建、开拓、推进一 业教育不能回避的课题。 种事业或产业，实现从无到有、从小到大、从弱到 高等院校是培养创业者的摇篮。随着高等教 强的巨大变化。地区经济发展的活力和创业活动 育由精英教育向大众教育转变，创业教育的重要 的活跃程度具有高度正相关，国际国内的经济发 性越来越受到人们的重视。@ 年 $ 月% A ， 展都证实了这一判断。美国成为经济发展最具活 联合国教科文组织在巴黎召开世界高等教育会 力的国家，我国的浙江成为中国经济发展最具活 议，发表了《! 世纪的高等教育：展望与行动世界 力的地区，与该国家和地区良好的创业氛围及活 宣言》及《高等教育改革和发展的优先行动框 跃的创业活动有直接关系。 架》，明确提出：必须把培养学生的创业技能和创 创业要成功，首先需要一种精神的支持。 业精神作为高等教育的基本目标。《宣言》指出： “精神”是创业者开拓事业、不断发展的动力与源 为方便毕业生就业，培养创业技能与主动精神应 泉。创业活动是一项高风险的活动，当然随着创 成为高等教育主要关心的问题；毕业生将愈来愈 业的成功也会有高额回报。但是整个创业活动是 不仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造 一项持续不断的活动，正像有的创业企业家所说 者。《框架》又强调了这个思想：“高等学校必须 的“创业是一场没有终点的马拉松比赛”，在这一 将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目 过程中没有创业精神的支持是不可能坚持下去 标”；要使毕业生“不仅成为求职者，而且逐渐成 的。这种创业精神内涵是什么，是我们要探讨的； 为工作岗位的创造者”。高等学校作为人才培养 创业要成功，还需要有创业能力作保证。对社会 的基地，应成为创业人才培养的摇篮。 收稿日期：!$$ = $ = $ 8 作者简介：徐萍平，浙江大学城市学院商学院副院长，副教授，浙江大学城市学院创业与家族企业研究中心副主任。 杨海锋，浙江大学城市学院商学院讲师。 万方数据