战后日本青少年人格教育的核心理念——基于战后日本首相施政报告的研究.pdfVIP

《外国中小学教育》2014年第 6期 战后B本青少年人格教育的核心理念 ★ — — 基于战后 日本首相施政报告的研究 刘桂萍 摘要：教育始终是 日本国家施策中的重要问题。战后，日本首相在国会施政报告中几 乎都提及到了教育问题，尤其是青少年的教育问题。其中青少年人格方面的塑造与培养是 日本教育政策的重中之重。施政报告中的青少年人格教育体现了保持 人“ ·社会 ·自然” 相和谐的核心理念，即如何教育青少年健康发展、青少年如何在社会 中更好地生存、青少年 要怎样面对大 自然和生命 。 关键词：日本首相施政报告 ；青少年人格教育 作者简介：刘桂萍 ／东北师范大学讲师，博士(长春 130024) 明治维新后，日本经济快速发展，战后的日本 神的培养； 第 37任首相米内光正认为国民教育 更是 以惊人的速度进一步发展，其重要原因就是 形成国之根基； 第 56、57任首相岸信介认为教 来 自发达 的教育。教育是一个 民族最根本的事业， 育是确保未来繁荣的根本； 第 6l至 63任首相 尊重知识、尊重人才是长远的根本大计。 本文将 佐藤荣作认为教育才是国家发展的原动力。[8 从战后 日本历任首相国会施政报告演讲中所体现 2、将教育问题视为国家施策的重中之重 的教育思想着手，就 日本 国家教育理念中的青少 第 3、9任首相 山县有朋说教育问题刻不容 年 “人格 ”教育之核心理念进行考察和分析，寻找 缓； 第 23任首相清原圭吾认为教育发展是国家 和挖掘有益部分，以期对我国的素质教育发展提 施策的最紧要任务；_1。。第 26任首相田中义一认为 供启示和借鉴。 教育改革是工作重点；u 第 30任首相斋藤实n 和第 35任首相平沼骐一郎 ¨。都认为教育改革是 一 、 教育是 日本国家施策中的重要问题 最为紧要的任务；第 64、65任首相 田中角荣n 和 日本一直将发展教育作为一项根本国策。战 第 74任首相竹下登 都认为教育是国家政策的 后 日本首相 85次施政演讲 中有 78篇提到教育问 重要课题；第 68、69任首相大平正芳认为教育改 题，占91．7％，88次就职演讲涉及教育问题的有 革 已经迫在眉睫；u刮第 70任首相铃木善幸把对 68篇，占77．2％。…仅从 日本历任首相给教育定 教育的投入放在政府预算的主要部分。_l 位时使用的词汇本身所代表 的重要意义就可见 3、把教育作为 日本民族与国家发展的动力 一 斑 。 第 l9任首相原敬认为教育是国家未来发展的 1、将教育问题作为提高国家综合实力的重要 需要； 第 24任首相加藤高明认为教育可以使 日 因素加以定位 本民族具有智慧的头脑；_l第 45、48、5l任首相吉 第 1、5、7、10任首相伊藤博文认为 国家综合 田茂认为教育是国家重建的根本；Ⅲ2。。第 52至 54 实力的增强完全得益于教育；_2第 4、6任首相松 任首相鸠山一郎认为教育是一切之根本； ¨第 55 方正义认为教育是国家富强之源； 第 12、14任 任首相石桥湛 山认为教育是民族的支柱和精神源 首相西园寺公望认为教育利于国力的发展；l4第 泉； 第 66任首相三木武夫认为教育对 民族发 33任首相林铣十郎认为国力发展的基础是国民精 展非常重要；刮第 78任首相宫泽喜一认为教育