论高校外语教师德育为先育人之新径.pdfVIP

2014年第 8期 黑龙江高教研究 No．8。2014 总第 244期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation SerialNo．244 论高校外语教师 “德育为先”育人之新径 于长春 (黑龙江科技大学 国际教育学院，黑龙江 哈尔滨 150022) 摘要 ：针对当前高校外语教育 “重教学、轻德育”思想 日趋严重的问题 ，笔者作为一名高校外语一线教师，结合 实践体会， 就为什么要在高校外语教学中渗透 “德育”及渗透 “德育”的有效途径进行了探索研究，以与广大外语教师和科研人员进行探 讨商榷，以期更为有效地促进大学生思想道德素质的提高，进而推动高校外语教育事业的可持续发展。 关键词 ：高校 ；外语教师；德育教育；重要性 ；新途径 中图分类号 ：G645 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2014)08—0090—03 党“的十七届六中全会指出，社‘会主义核心价值体系是 发展进程中儒家教育思想在各种教育思想中占有举足轻重 兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社 的重要地位。儒家教育思想把 德“育”立为教育之首，把培养 会主义发展方向’。 把‘社会主义核心价值体系融入国民教 学生 “成人”、最终成为 “圣贤”之人作为教育的终极目标，倡 育全过程。’包括：坚持马克思主义指导地位、坚定中国特色 导：“立大学，设庠序，修六礼，明十教。所以道之也。”_2儒 社会主义共同理想、弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以 家提出了德育教育的内容为：“弟子人则孝，出则悌，谨而信， 改革创新为核心的时代精神、树立和践行社会主义荣辱观四 泛爱众而亲仁，行有余力则学文。”。唐‘‘人韩愈在 《师说》一 个方面的内容。这是当前和今后一个时期，推动社会主义文 文中说过：师‘者，所以传道、授业、解惑也。’也就是说，教师 化大发展大繁荣的重要内容。作为大学教育 必‘须担负起推 不但要向学生传授知识和技能，还要进行道德教育，传授做 动当代大学生建设社会主义核心价值体系的教育重 人的道理，解答学生的疑难问题”_4J。历史走入近现代，“德 任” 。结合党的十七届六中全会提出的“建设社会主义 育为先”的育人理念逐渐被淡化，特别是高等教育由精英化 核心价值体系的新要求”，对于一名高校外语教师来说，就要 步人大众化的今天，我们的高校教师受着教学、科研、学历提 义不容辞地肩负起历史所赋予的神圣责任，在教书的同时重 高、晋职升职等来自于多方面因素的冲击与困扰，在学生的 视 “德育”的渗透。一些人认为德育教育在思想政治理论课 教育培养上，他们只重视学生专业技能的训练，忽视 “德育” 教学中开展是理所当然、顺理成章的事情，对于在外语教学 对学生成长成才的重要价值。这些教育功利思想的13趋严 中开展 “德育”教育持否定的态度，认为没有开展的必要性。 重，导致学生受各种不良思想思潮的影响，导致其在人生观、 其实则不然，外语作为母语以外的语言，其蕴含的形形色色 价值观、人格本质、道德品质等方面出现了严重的问题。对 外国语言文化已经通过高校外语课堂渗透到我国大学校园 于这些学生而言，特别是在外语课堂中“频繁接触西方各种 的各个角落，由于大学生的思想尚未完全成熟，判断能力有 社会文化因素，耳濡目染，受到西方文化潜移默化的影响。 限，外国语言文化中的糟粕部分对大学生的人生观、价值观 由于他们正处于心理和思维的塑造和发展阶段，尚未形成敏 起到了扭曲的负面影响，这导致部分大学生产生了拜金主 锐的洞察力及自觉认识能力和辨别能力。又由于外语教材 义、霸权主义、享乐主义、极端个人主义、自由主义以及不明 大多数取自英美原始材料，不可避免地包含着西方社会、政 是非等不良的思想倾向，因此，在高校外语教学中开展 “德 治、文化、历史、思想和风俗等方面的内容，既有精华，也有糟 育”教育是极其必要的。为什么要在高校外语教学中渗透 粕”J。“外语教师在教书育人上有其独特的作用，因为外 “德育”?采取什么样的行之有效途径去渗透 “德育”?这些 语教师对所教专业国家的政治、文化、历史、经济等国情都比 问题是当前急需研究和探讨的重要课题。 较了解，然后结合我国的实际，针对学生