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——青阳街道中心幼儿园 黄蓓芬 ——教育局初幼教科 张红玲 柳海民：作为园长， 要有一双慧眼善于发现人， 有一份胆量善于使用人， 有一腔热情善于爱护人， 有一套设计善于栽培人。 姚伟：教育就是让你成为你自己！ 陈坚：用自己的眼睛看， 用自己的脑袋想， 用自己的话说， 自己教育自己。 李广：教师要做一名实践当中的研究者，研究当中的行动者！ 张宪冰：爱自己的孩子是人， 爱别人的孩子是神； 漂亮的孩子人人都爱， 对不漂亮的孩子的爱才是老师真正的爱。 周巩固：最大限度地传授孩子道德价值观， 塑造下一代的人文品格。 王萍： 教孩子用语言表达自己内心的想法。 王小英：玫瑰就是玫瑰， 莲花就是莲花， 只要欣赏不要比较！ 曲铁华：对事业，要赤诚以待； 对同事，要精诚团结； 对自身，要以身作则！ 陈蓉晖：顺应儿童的天性， 让教育渗透于儿童生活！ 高长山：让国学的最优秀文化 在培养人的素质上发挥作用！ 马达英：用专业化维护幼教的尊严！ 张向葵：懂得人性，才能做人的教育； 懂得幼儿，才能做好的幼儿教育； 只有理念明确，才能办好幼儿园！ 保护天性 激发潜能 新塘街道沙塘中心幼儿园 吴美婷 11月12日下午,我聆听了东北师范大学教育学部初等教育学院教授、博士生导师——李广教授关于《幼儿园教育活动的主旨》的讲座，他从生活中的教育案例分析、我国幼儿教育问题分析、国外的幼儿教育思考、感性开发解析等几方面做了详细讲解，讲座别具风格、语言幽默风趣。 教授在讲座中给出了这样的一组数据:全世界人口大约60亿人，其中犹太人2000万人，仅占世界人口的0.3%，1901年—2008年获得诺贝尔奖获得者720人中就有164位犹太人，占了总数的22%,犹太人的教育给了我们什么样的启示呢？结合教授的讲解，谈谈我的两点理解。 一、我们应该充分保护幼儿的好奇心 很多教育家说过：“孩子的好奇心是天生的”。确实，每个孩子从出生开始就会用好奇的目光打量周围的世界，并喜欢提出各种问题，但是，中国部分父母常常会呵斥孩子：你哪儿来的那么多问题？久而久之，孩子们再也不问类似问题了，孩子的好奇心就这样被父母给“浇灭”了。教授在讲座中举了这样的例子：幼儿离园后，中国家长会问：“孩子，你今天学了什么知识？老师你今天在学校表现怎么样？老师提问你了吗？老师提出的问题你回答出了几个？”，而犹太人会这样问：“孩子，你今天在幼儿园过得快乐吗？你向老师提出几个问题，老师有几个没答上？”从这个例子不难看出：犹太人是善于提出问题的，犹太孩子对所有事物都充满好奇，同时家长也注重引导和保护幼儿的好奇心，而中国人是善于解决问题，而不善于思考，对事物没有好奇心。我们都知道：强烈的好奇心能激发孩子的学习欲望和热情， 让幼儿从学习中体验快乐、主动学习， 所以，不管是家长还是幼教工作者， 都应该在生活和学习中善于捕捉孩子的 “兴趣点”，对儿童的好奇心进行保护和培养， 让孩子把“创造”表达出来。 二、我们应该注重培养幼儿的想象力； 爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识有局限性，而想象力是无束缚的。”但是，我们的教育中不难看到这样的例子：孩子们画的太阳、小鸡、小鸭、苹果等都是千篇一律的，太阳是圆圆的、红红的；小鸡是一个大圆圈加一个小圆圈……没有留给孩子想象的空间，扼杀了孩子的想象力。那么，应该如何培养幼儿的想象力呢？我们觉得在日常教学中可以这样做：1.给孩子讲故事时，可以尝试让孩子想象故事的结尾或通过诱导启发式的提问开拓幼儿的想象；2.让幼儿在轻松游戏中通过模仿和扮演角色充分调动幼儿的想象；3.多带幼儿感受大自然，开拓幼儿视野，丰富幼儿感性经验，引发幼儿无穷的想象；4.多开展欣赏、操作活动让幼儿在感受与表达中提高想象力。 好奇心、想象力的保护和激发决定幼儿发展的方向，需要我们共同携手努力，在教育中放开手，鼓励幼儿多提问、多思考、多探索、多表达，多创造。只有为孩子们开辟出一片“蓝天”，才能让孩子们自由自在地“翱翔”。 享受讲座 提炼心境 ——聆听柳海民教授“像教育家一样思考与实践”讲座心得 梅岭街道桂华中心幼儿园 蔡幼春 “道路已选对，何惧路程远”，这是柳海民教授与研修班学员分享的“金玉良言”。柳海民教授是东北师范大学教育部幼儿园园长培训中心主任，而且是博士生导师，国家级教学名师，是一位角度独特、观点鲜明、阐述清晰、见解分明的专家级人物。11月15日下午的讲座，柳教授从作为一名管理者角度出发，直述看待幼儿园园长的行为，犀利而独特；也从另一角度——教育者的言行举止，对孩子、对家长所造成的影响，一针见血。从生动具体的