广东惠阳一中实验学校高一语文课件：《渐》（粤教版）.pptVIP

丰子恺 学习目标 1、 理清作者对“渐”的理解，培养学生的信息筛选能力。 2、 学生自主畅谈生活中的“渐”，培养学生的举一反三、独立思考能力。 3、 了解何谓“大人格”、“大人生”，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情感。 小组展示 预习案“二问题导学” 2、第二小组B2（后黑板） 3、第三小组A1（后黑板） 4、第四小组B1（后黑板） 5、第五小组B2口头展示或用幻灯片投映 预习案“预习自测” 第一小组C1（前黑板） 小组点评 预习案“二问题导学” 2、第1小组A2 3、第2小组A1 4、第3小组B1 5、第4小组B2口头展示或用幻灯片投映 预习案“预习自测” 第5小组C1 3、文章为了让我们真切感受到“渐”，运用了大量的实例。都有哪些？ 明确： §1????孩子变青年变成人变老头????少女变老婆子?§2??纨袴子弟变贫者变佣工变奴隶变无赖变乞丐变偷儿?§3??季节轮换???昼夜推移????儿女成长????水仙开花?§4??抱犊过河?§5??时钟移针? 5、这些生动的事例，其实都是为作者阐述“渐”的理解而服务的。那作者在文中对“渐”的具体解说有哪些？给了你怎样的写作启示？ 明确 §1人生是由“渐”来维持的。——人生阶段一步步地演变是靠渐来维持地，否则人就会痛不欲生了。?§2人之能堪受境遇的衰变，也全靠“渐”的助力。——人生境遇的巨变之所以能被接受，也是靠“渐”来实现的。?§3这真是大自然的神秘的原则造物主都的微妙的工夫。——“渐”是自然界的一条原则，而且不容破坏。?§4“渐”的作用，就是……一大诡计。?§5我觉得时辰钟是人生最好的象征了。?§6“渐”的本质是时间。? 这些思想的火花在每一段中起到一个总领的作用，即中心句。考场作文中应该学会借鉴。因为这样可以使文章结构清晰，又能深化主旨，展示写作的思想深度。? 小组展示 探究案 1、说到“渐”的本质是时间，最后两节的内容还比较难理解，但其中却包含着作者写此文的宗旨，讨论分析： A?第3组A2（前黑板） B第8组B1（前黑板） C第2组C2（后黑板） D第6组A1口头展示或用幻灯片展示 2、举例说明“渐”之可怕。（第4组A2口头展示） 小组点评 探究案 1、说到“渐”的本质是时间，最后两节的内容还比较难理解，但其中却包含着作者写此文的宗旨，讨论分析： A?第六组A2 B第七组B1 C第八组C2 D第九组A1口头展示或用幻灯片展示 2、举例说明“渐”之可怕。（第七组A2） 1、说到“渐”的本质是时间，最后两节的内容还比较难理解，但其中却包含着作者写此文的宗旨，讨论分析： A文章在提出“渐”的本质是时间后，举了搭车乘船的例子。这个例子作者想表达怎样的意思呢？ ?a请用文中的语言来回答。b用自己的话说，意思是什么呢？?明确： a“一般人对于时间的悟性……全体。”? b用自己的话说，意思是什么呢？?搭车乘船的时间比较短，人们能够支配、把握，能有明达之人出现。而对于乘“社会”或“世界”的大火车的较长时间“人生”而言，人们就不能支配‘把握了，就少有明达之人了，以至还出现“凶险残惨的争斗”。? D你认为古今中外有哪些人物是具备了“大人格”“大人生”的人，他们又都具备了些什么？ 预设：人物：?◆?感叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”的孔子?◆?“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹?◆?“一蓑烟雨任平生”的苏东坡?◆?“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅?◆?努力让死亡成为一个“节日”的史铁生?◆?扼住命运咽喉的贝多芬?具备的内涵：?◆?智慧、明达的思维；?◆?高瞻远瞩的目光；?◆?海纳百川的气度与胸怀；?◆?谦让、平和的人生态度；?◆?不计较个人得失，对社会人生有所助益；?◆????超越自我，执著于人生意义的追求? 小组展示 探究案“课堂训练与检测” 作者除了运用事例来让我们真切感受到“渐”外，还运用了什么其他论证方法？请找出。（第二组B1）（口头展示） 点评 第五组B2 作者除了运用事例来让我们真切感受到“渐”外，还运用了什么其他论证方法？请找出。 明确：比喻论证，如?把看不见的人生变化比喻成人们熟悉的走路，音乐符号、时钟等，说理形象而到位。 引用论证，如引用佛家话，白居易诗，英国诗人诗歌等。 使人生圆滑进行的微妙