广东惠阳一中实验学校高一语文课件：《声声慢上传》（粤教版）.pptVIP

声声慢 李清照 学习目标： 1、了解词人的生平及作品风格。( 知人论世） 探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。 2、结合词句，从直接抒情和间接抒情两方面解读词人愁情。 作者简介 李清照：（1084---约1151年），南宋著名女词人。号易安居士，齐州章丘人（今属山东济南人）。父亲李格非为当时著名学者，丈夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与丈夫共同致力于书画金苦石的搜集整理。靖康之变，北方沦陷，丈夫辗转下江南，后赵明诚病死，她过着悲苦孤独的晚年生活。晚年的李清照无儿无女，孑身一人，始终居无定所，饱尝了颠沛之苦，亡国之恨，丧夫之痛，孀居之哀。最后在杭州凄然死去，确切死期竟无人知晓，足见清照晚年之孤独凄凉。 综上所述，我们可以用三个短语来概括她的一生：少年繁华 中经丧乱 晚年凄凉 李清照是婉约派的代表，她的创作以南渡为界分为前后两个时期。南渡前：描写少女、少妇时期的生活闲愁、离愁－－清丽婉转。 南渡后：反映战乱痛苦生活，感时伤怀，怀旧思乡，表现思夫、思国、思乡浓愁、哀愁－－沉郁凄凉 作品散失很多，今有《漱玉词》《李清照集校注》辑本传世。 写作背景 《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们精心收集的金石书画，都已散失。词人飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。国破家亡，引起的国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写，不外一个“愁”字，但与她南渡以前所写的“愁”相比，有了全新的内容，感情更深沉也更博大。 ? 内容 展示组 展示方式 地点 点评组 预习自测1 1组B1 口头 　 10组A1 预习自测2 2组B1 口头 　 9组A2 合作探究1 3组C1 书面 前黑板 8组B2 合作探究2 4组C2 书面 前黑板 7组A1 合作探究3 5组C2 书面 前黑板 6组A1 合作探究4 6组B2 书面 后黑板 5组A1 合作探究5 7组B2 书面 后黑板 4组A1 当堂检测1 8组A1 口头 　 3组A1 探究1 抒发的是国破、家亡、夫死后那种浓重的悲痛与哀愁。 探究2 《声声慢》中除了融情于景（借景抒情）的写法外，还有直接抒情的 直接抒情的句子： ①寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 ②这次第，怎一个愁字了得！ 间接抒情： 找出词中的主要意象： 酒 秋风 过雁 黄花 雨 梧桐 借景抒情、借物抒情、借事抒情等。 探究3 词中选取了酒、黄花、秋风、黄昏几个意象，还选取了雁、梧桐、雨等意象。这些意象都是能够烘托愁绪典型意象。《慢》词中的意象组成的画面是：风急欺人，酒淡难敌寒意，仰望则天空过雁，俯视则满地残花，梧桐落叶，细雨霏霏，伤心人更遇凄凉景，涩景苦情交融在一起。词中的黄花取其衰败之像，暗喻岁月流逝，人已衰老憔悴之义。 探究4 《声声慢》词中营造的是晚风送寒，黄花零落，北雁南飞的凄惨悲凉意境。 探究5 （1）运用了“寻寻觅觅”“冷冷清清”“凄凄惨惨戚戚”和“点点滴滴”等叠词，富有创造精神。 （2）采用了“将息”“怎生”“次第”“了得”等不少口语，朴素浅近而又真切自然。 【课堂总结】 鉴赏诗词要注意到几个问题： 1、联系作者所处的时代，结合身世背景解读。 2、研读关键词句，如诗眼、抒情句、意象。 3、发挥联想，还原画面，揣摩作者意图。