高中语文课时讲练通配套课件：2自主赏析（新人教版·中国古代诗歌散文欣赏）.pptVIP

《菩萨蛮(其二)》 鉴赏诗歌的艺术手法 1.本词中间四句写景、写人，纯用白描手法，清新明丽，真切可感。请结合具体内容分析白描手法的运用。 提示：“春水”两句承上，一写江南水乡景色美，一写江南生活美。下片“垆边”两句进一步写垆边肌肤洁白娇嫩的美女。江南既有“春水碧于天”的美景，又有“画船听雨眠”的生活，还有双臂洁白如雪的美女，组合成一幅江南春水图，展示了江南水乡的风光美和人物美。 2.为了表现“江南好”这一主题，作者运用了很多艺术手法。请结合具体内容分析作者是如何表现主题的。 提示：(1)侧面烘托：用“凝霜雪”的“皓腕”来表现女子“似月”的美貌，从侧面烘托出江南的人美，同时又给读者留下极大的想象空间。以“人好”烘托出“江南好”。 (2)首尾呼应：一般游子在作品中总会发出思归而不得的感慨。而韦庄反传统而用之，开头直言“人人尽说江南好”，结尾与之呼应，说游人应老死于此，否则将遗憾无穷。开头直言江南好，结尾以游子的口吻发出“还乡须断肠”的感叹。表现“江南好”的主题，也巧妙刻画出特定历史环境下词人的矛盾心态。可谓言有尽而意无穷。 山水田园诗歌的欣赏 鉴赏山水田园诗可重点从以下两方面把握： 一、体味诗歌情景交融的意境 意境是诗的核心，意境的把握是诗的形象的深层理解和 感悟。中国古典诗词最常用的艺术手法就是通过形象或描写 的景物来抒发感情，或借景抒情，或融情于景。自然景物一 经诗人摄入笔端，就必然会带上诗人的感情色彩，为表达诗 人的特定感情服务，从而使诗歌产生意境。体味诗歌的意 境，要能把握诗中描写了什么样的景物，什么样的生活画面，画面组合所表现的情境氛围，或恬淡宁谧，或清新淡雅，或明丽绚烂，或雄浑壮丽，从而把握诗歌的感情，或是热爱自然钟情于山水，或是淡泊宁静、不与世俗同流合污的高洁情怀，或是对污浊官场的厌恶，对隐逸生活的向往，或是复返自然后的一种宁静闲适的生活情趣等。 二、分析诗歌描写景物的手法 山水田园诗一般通过写景来抒情，所以要善于分析诗歌描写景物的方法，才能准确把握所写景物的特点，从而把握诗歌的感情。山水田园诗写景的方法很多，要留意作者观察景物和描写景物的角度，如高、低、远、近，要把握和分析作者描写景物的具体方法，常见描写手法有侧面描写、动静结合、以动衬静、以明衬暗、渲染、白描等。 侧面描写，是指通过描写对象周围的事物，使对象更为鲜明突出。例如白居易的《夜雪》：“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”诗人从触觉、视觉、听觉几个角度，生动传神地写了一场夜雪，句句写人，却处处点出夜雪。 动静结合，是指对景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。例如杜甫《绝句二首(其一)》中的三、四两句：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”诗人工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，动静相间，相映成趣。 以动衬静，是指用动态的景物、喧闹的声音来衬托环境的静谧，以明衬暗是指用光亮来反衬环境的幽深。例如王维的《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”一、二句以“响”衬“寂”，空谷传音，愈见空山之空，空山人语，愈见空山之寂；三、四句以“明”衬“暗”，余晖射入深林的一小片光影和大片的无边的幽暗构成强烈的对比，从而使深林的幽暗更加突出。 渲染，是指对景物作多方面的浓墨重彩的正面描绘，以突出形象。例如杜甫的《江畔独步寻花》：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”此诗从形态、声音的角度对江畔春景进行了非常细微的刻画，辅之以数量词、叠词、拟声词色彩浓丽，声音喧闹，渲染出春意闹的情趣。 白描是指用最简洁的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象。例如刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》：“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”这首诗用极其凝练的诗笔，描绘出一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图，每句诗都构成一个独立的画面，没有浓墨重彩的描绘，寥寥几笔，但形象呼之欲出，诗中有画，画外见情。 1.结合注释，理解诗歌大意。 2.理解关键语句，体会作者表达的思想感情。 3.鉴赏诗歌塑造人物形象、抒发思想感情的手法。 田园山水诗人孟浩然 孟浩然(689～740)，襄州襄阳(今湖北襄 樊)人，主要活动于开元年间。他大半生居住 在襄阳城南岘山附近的涧南园，中年以前曾 离家远游，四十岁那年赴长安应进士试，落第后在吴越一带 游历多年，到过许多山水名胜之地。开元二十五年(737)， 张九龄被贬荆州刺史时，招致幕府，但不久便辞归家乡，直 至去世。孟浩然是唐代第一个倾大力写作山水诗的诗人，其诗今存二百余首，大部分是他在漫游途中写下的山水行旅诗，也有他在登临游览家乡一带的万山、岘山和鹿门山时所写的遣兴之作。还有少数诗篇是