课堂教学研究的_类融合_及其价值探析_袁庆晖.pdfVIP

2014 年 1 45 第 期 现代大学教育  研究广议 研究广议 研究广议 研究广议 研究广议 研究广议 “ ” 课堂教学研究的 类融合 及其价值探析 袁庆晖 李如密 : “ ” 。 “ ” “ 摘 要 课堂教学研究中存在着较为普遍的 类研究 现象 这种 类研究 所形成的单一型 研究 ” ， 。 “ ” “ ” 类 丰富了课堂教学研究的成果 较好地指导了课堂教学实践 对单一型 研究类 进行跨 类 的研 “ ”， 。 “ ” “ ” 究可形成复合型 研究类 能进一步推动课堂教学研究的发展 这种跨 类 的研究为 类融合 。我 ， “ ” : ， 们认为 在课堂教学研究中开展 类融合 的价值至少体现在三个方面 第一 有助于解决各单一型 “ ” ; ， “ ”; ， 研究类 自身面临的困境 第二 有助于促进课堂教学研究的 本土化 第三 有助于教学研究的空 间拓展。 : ; ; 关键词 类研究 研究类 类融合 中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1671 － 1610 (2014)01 － 0045 － 06 ， ， ” ” 。 对课堂教学研究的文献进行梳理 可以发现 “ 题意识 、“ 于问题 等 与此相类似的还有 问 基 “ ” (“ ” ” ， 提问类 课堂提问 、“ 师提问 、“ 生提 相当数量的文章可以按照其研究主题加以归类 即 教 学 ” ” ” ” “ ” 。 “ ”， 问 、“ 问技巧 、“ 问策略 、“ 问艺术 存在着 类研究 的现象 所谓 类研究 是指 提 提 提 )、 ” (“ ” ” 等 “ 话类 对话教学 、“ 话式教学 、 研究者对课堂教学研究中的某一类主题进行的专门 对 对 ” … ” (