《标点符号用法》补遗及例释.pdfVIP

汉语广角 ·汉语规 范 《标点符号用法》补遗及例释 口 何祥义 标点符号是辅助文字记录语 言的符号 ，是书面 3．连续 发问： 语 的有机组成部分，朋来表示停顿 、语气 以及词语 的 a．所问为不同的问题 ，每个问句分别用问号。 性质和作用 。高考语义卷中．标点符号 的用法是一个 我想养只鸽子 ，让它生鸽蛋给小孩儿玩 。可是 常规考点。从高考对标点符号的考查实际来看 ，《标 目前严重 的问题是 ，有没有壁虎 ，假定有 了，会不 点符号用法》所列的十六种标点符号的原则性用法 ， 会偷鸽蛋?(o9湖北 。两个不 同的问题 ，“壁虎”后应 不能满足我们的应考需要 。因此 ，本文拟对 《用法》作 用 问号) 一 点补充 ．且在所补用法下面 ．均从高考题或尽量在 h．所问属同一问题 ，末问才用问号 。 课文中选一句为例。另外 ，例句之后 。注 出近五年 博文打趣地说 ：“去我家?去我家干嘛，扶贫吗， (05—09)所考的卷别 ，以表 明该用法的考查频率 。 哈哈 。”(08湖北。 “去我家千嘛 ，扶贫吗”连续发问， 一 、 句 号 属于同一 问题 ．前一问用逗号正确 ．后一问应用问 1．表示陈述的独词句 ，也用句号 。 号。另外 ，“哈哈”后可用感叹号)∥(05湖北) (老栓)“没有 。”(鲁迅 《药》) 4．有疑 问代词或疑 问语气词 ，但无疑 问语气 ：句 2．语气舒缓的感叹句末尾 ，也用句号 。 末用句号。 可是啊．北 国的秋 ，却特别地来得清 ，来得静 ，来 从这些关于祖先的事迹 中．孩子们在精神上与 得悲凉 。(郁达夫 《故都的秋》。有感叹词 “啊”，有强调 祖先建立了联系 ，找到 了族群上 的归属感 ，完成 了 程度的 “特别地 ”，但语气舒缓，句末用句号) “我是谁?” “我从哪里来?”的原初确认 。 (09山 二 、问号 东。两个 问句没有疑问语气 ，且在句中皆作句子成 1．主谓倒装句：问号放在句末 。 分，故两个问号应删去)∥(05江西、O6湖北、06山 “到底去不去呀?我 的小祖宗!”妈妈 “咚咚咚”地 东 、o7湖北) 敲着我 的房门……(04浙江 。谓语部分”到底去不去 5．表示不知道 。 呀”后应用逗号．句末才用问号) 陈胜 (?一前 208)(《中国古代史》) 2．选择问句：前各问用逗号 ，末 问才用 问号 。 6．表示推测 。 人们不得不思考 ，高科技的发展将 导致艺术的 一 个 中央美术学院研究班毕业的同志怎么会到 沉沦?还是会迎来新 时代 的文艺复必? (04天津。 一 个师范学院去 “就”教呢?该是 “执”教吧 。(形近?) “是……还 是……”是选择 问旬 ．前一 问应 用逗 号) (吕叔湘 《错字 小议》。推测 “就”误 为 “执”可能是 因为 ∥(05山东) 形近) 文言文是一种文化载体，它把我们 国家博大精深的文 国事天下事，事事关心。’语文的现实性还应包括培养学生 化 。经由我们的手 。一代～代传承下去。文言文包含着古人 有面向世界。面向未来 。面向现代化的开拓进取意识。 卓越的智慧和博大的思想。如 《论语》中就蕴涵 了丰富的人 3．培养学生健康的人格和踺全的心理品质 生智慧和思想价值 过去有人说。半部 《论语 》治天下 。事实 老师在教学中要有