高职大专公共英语课程教学与综合能力的培养.pdfVIP

文化教育 而民沔蕾科焉技 高职大专公共英语课程教学与 综合能力的培养 郝 敏 (宝鸡文理学院，陕西 宝鸡 721007) 摘 要：简要介绍了高职大专公共英语课程教学的现状，通过培养能力考试的积极作用，对高职高专院校的英语教学现状进行 了分析，对教学 改革作了深层的思考，并提出了一些切实可行的建议。 关键词：公共英语；课程教学；综合能力 l 概述 交际模式。为适应社会形势变化，必须认真贯彻新教学大纲的精神，辩证 《大学英语课程教学要求 (试行)》对教学模式进行了调整，以实现所 地处理好语言知识和交际能力、准确与流畅、输入和输出之间的关系，建 提出的教学 目标和要求：“大学英语的教学 目标是培养学生的英语综合 立以交际能力培养为纲，语言实践为主线，提高学生以综合语言素质为 应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英 核心的交互式英语课堂教学模式。 语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力 ，提高 2I3 强化 口语听力，全面提高综合能力 综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”目前高职大专 全面提高学生英语综合能力要重点加强听说能力的培养和训练。听 院校的公共英语的教学方法主要还是传统的以讲解精读课本为主，由老 和说是通过中枢神经系统传递思想的交流过程。听是理解和吸收信息， 师引导学习课文中的生词、句法、语言重点和难点，基本上还属于 填“鸭 说是表达和传递信息。听是说的基础，说是昕的提高。听说能力提高应是 式”教学，学生的口语和书面表达能力无法得到提高 ，同时也抑制了学生 同步的，是相互促进不可分割的，因而教学中让学生模仿课本上的对话， 的自主学习能力。 争取形式多样的方法，创设一定的语言环境，强迫记忆模仿。加强听说训 随着高校的扩招，高职、高专院校的生源逐年滑坡，学生经过多年的 练，在每节课前用3～5分钟进行听说训练，回答一些日期天气、自己编写 英语学习，学习成绩的不理想已挫伤了他们的学习热情，加之在一部分 句子、自己表达、自由组合，提高听说能力；开阔学生视野，在掌握一定英 刚升格的中专学校，多年来英语课不受重视，学生未曾系统地学习英语 ， 语知识的同时让学生看一些浅而易懂的英语文章，在阅读中体会感悟语 英语基础相当薄弱，英语水平参差不齐。面对学生的学习状况，教师往往 感 ，从电视、广播、报刊、杂志中开阔视野 ，以便学习 “地道的英语”。通过 很难提高要求，教学改革难以实施 ，教学效果不尽如人意。长期以来，课 阅读文章，培养学生的阅读理解能力和思辨能力 ，使学生能准确把握作 堂教学多为教师传授知识，缺乏技能训练；教学观念落后，缺少必要的教 者的观点和立场，能围绕课文内容提出问题和讨论问题，并学习作者的 学辅助手段；教学模式旧，师生互动少，教学质量难以提高。鉴于此，英语 表达方式，了解相关的文化知识。 综合技能的运用能力的好坏，对于高等应用型专门人才今后的工作有重 2．4 组织学生参加丰富多彩的英语课外活动，营造 良好的英语学习氛 要的影响。因此，综合能力的养成对于高职、高专院校的英语教学有着积 围，激发学生学习英语的自觉性和积极性 极的推动作用。 国家对外语教学的新的导向是培养学生 自主学习能力，突出培养学 2 课程教学与综合能力培养的实践 生语言应用能力，特别是语言与专业相结合的能力，突出听、说和书面跨 英语是一种交际工具，英语教学就是要着重培养和发展学生使用这 文化交际能力。培养学生英语综合应用能力，使他们在今后的工作和社 种交际工具的能力。那么，如何调动学生的学习积极性，提高学生用英语 会交往中能有效地运用英语进行 口头和书面的信息交流。同时 ，增强其 交际的能力呢?这在很大程度上取决于英语课堂教学的组织形式 ，它直 自主学习能力，提高其综合文化素质 ，以适应我国经济发展和国际交流 接影响了言语交际活动的质量。 的需要。教师通过课外指