高职学生勤工俭学途径的探索.pdfVIP

簿辫 乎袤 叠盈| 都伟：高职学生勤工俭学途径的探索 V第o1．1122卷，第N1o期．1 解决生活贫 困问题 ，也能提高学生 的综合素质和专业技 这有利于学院及时进行管理和做好相应的培训。 能，进而提高高职生的就业竞争力 。 四、勤工俭学的功能 二、与岗位相联系的勤工俭学模式 1、贫困学生能获得经济收入 与岗位相联系的勤工俭学模式是把高职学生就业竞争 学生可以利用周末和节假 日顶岗，这样一个学期下来 力放在发展勤工俭学的重要地位 ，即勤工俭学与岗位相结 就有 5O天左右的工作 日，那么按照广州附近 的企业临时 合。勤工俭学在学院的 “工学结合”人才培养模式 中发挥 工薪酬 ，每天 5O元左右 ，这样学生大约可 以得到 2500 了重要作用 ，增强 了学生适应社会需求的能力 。与 岗位相 元 ，除去其它费用 (路费等)，学生可以得到 2000元左右 联系的勤工俭学的模式 ，主要包括三个方面的工作。 的收入 ，基本上解决了学生 的吃饭问题 。 1、与企业开发适合勤工俭学的岗位 2、增强学生的 自信心 我院增强与企业 的合作 ，扩大与行业企业之间的联 高职贫 困学生不仅存在经济拮据 ，还存在着心理困 系，把企业作为勤工俭学的基地。与相关的企业共 同开发 惑 ，如部分贫 困生 由于物质上的贫 困，导致他们 出现 自 适合勤工俭学的岗位，适合学生在周末 、节 日等上岗工作 卑 、敏感 、多疑、过度 自尊等心理问题。又因为学生在高 的岗位。以汽车营销专业为例 ，可以与汽车销售企业开展 考 中 “失意”——上了高职院校 ，高职学生本身心里就有 适合与勤工俭学学生做的汽车促销 岗位 、汽车销售咨询岗 一 定的自卑感。在勤工俭学过程中，学生参与本专业岗位 位、4S店汽车销售见习、社区汽车展销与推销等。这些岗 的实践 ，在实践过程中对岗位的技能逐渐掌握及熟练，对 位既能比较灵活地利用学生的课余时间 ，又能将学生所学 本岗位 由不熟悉到熟悉、到工作得心应手 ，就会有一定 的 习的专业知识和能力运用到勤工俭学上 ，专业技能得到了 成就感 ，高职贫困学生 的信心在此过程中得以建立 ，自卑 锻炼与加强。 感逐渐消失。 2、勤工俭学的组织及形式 3、增强职业 能力 、职业道德 明显 勤工俭学的岗位 ，是学校与企业共 同开发的，由学校 学生在学习过程中，抽时间到企业相应 的岗位上进行 统一组织的。我院勤工俭学 的形式，主要是利用周末和节 勤工俭学的实践，学生学习到的理论得到 了及时的应用 ， 假 日等业余时问，学生能够到校外做兼职。在组织勤工俭 这和现在高职学生要 “工学结合”的教学模式相一致 ，因 学的过程中，应该兼顾家庭贫困及所学专业 ，尽量将学生 此 ，学生在本职 岗位上勤工俭学 ，职业能力得以训练、得 派到与本人专业相一致的岗位。 以提高 ，职业道德得以培养 ，为就业打下良好的基础。因 3、勤工俭学的管理 为职业道德是高度角色化和实践化的道德标准，职业道德 学院派专门教师对勤工俭学工作进行管理 ，从学生报 的养成和职业道德教育 目标 ，只有在职业道德训练和职业 名开始 ，到勤工俭学整个过程 ，都有专门负责教师 。由于 道德的实践中才能得以实现 。在勤工俭学过程 中，通过真 学生勤工俭学是在企业 ，为 了随时掌握学生在勤工俭学岗 实的岗位实践体会与感受职业道德 ，才能养成 良好的职业 位上的情况 ，学院还聘任相应企业的员工 (主要是在该企 道德习惯。通过与岗位相结合 的勤工俭学的训练 ，学生的 业上班的师兄、师姐等)作为勤工