高职院校《园林测量》课程教学的改革与设想.pdfVIP

eCAREER论HO坛R硎I 职业时空 高职院校 《园林测量》课程教学的改革与设想 谢跃进 (铜仁职业技术学院，贵州 铜仁 554300) 摘要： 园林测量 课程是高职园艺专业的一 门较为重要的专业基础课 具有较强的实践性和应用 性。现行的高职 园林测量))课程在教学内容、教学方法和实践内容等方面存在一定 的问题 ，不能 满足生产用人部 门的需求。高新测量技术 的发展，绽改革高职 园林测量 课程的教学势在必行。 文章就 目前高职 《园林测量》课程存在 的问题和教学改革设想进行阐述和初步探讨。 关键词：高职 ；园林测量 教学改革 “园林测量》课程在高职园艺专业、设施农业等 教材 出版周期较长。正是 由于测量新技术的不断出 专业的课程 中，是一门重要的专业技术基础课 ，该 现，使得教材内容要不断更新和调整。而现在的教材 课程的实践性较强。由于高职教育具有职业性和实 大多都是几年甚至十几年不变。这样的教材跟不上 践性等特点，因此，在这些专业的实施性教学计划 新技术的发展 ，实用性不强，不能适应社会对测绘工 中，目前设置 园林测量 课程都是为培养学生的 作的要求。第三，教材内容偏多与课时数的矛盾。现 应用能力为主要 目的。如培养学生对水准仪 、经纬 行的高职 园林测量 的教材过于强调完整性和系统 仪及平板仪等三大常规测量仪器的操作能力 ；具有 性 ，使教材内容普遍偏多，而 目前高职 ((园林测量 大 比例尺地形测绘、园林工程测量的施工放样等工 课程的总课时数一般为72学时。在这个课时数内完 作的能力。由于 目前测量技术的发展又上_r一个新 成教材所安排 内容显然存在一定的难度。 台阶，用人单位针对 目前测绘领域的生产技术现状 2．教学方法方面 和发展趋势，对测量方面的人才提出了更高的要求。 目前 园林测量))课程仍然是以课堂讲授为主， 而现行的高职 园林测量》课程的 目的和要求，同 而学生则记笔记、背书和背笔记。这种填鸭式的教学 社会对测量人才的需求存在一定的差异 ，导致 目前 方法，由于没有留给学生 自己思考的时空，因此不利 高职 园林测量》课程的教学内容、教学方法、仪 于学生主动性、积极性、创造性的调动和发挥，这种 器设备等方面表现出一定的问题 ，有必要结合测量 教学方式自然存在重理论知识传授、轻测绘能力培 学的发展趋势和高职教育 园林测量》课程的特点， 养的现象。教师在教学中对测量知识应用、创新能力 对 园林测量 课程教学进行改革。 和实践能力的培养重视不够 ，特别是创新能力的培 养。这种教学模式显然不能适应高职教育的教学模 一 园林测量》课程教学现状及存在 的 式。教学手段落后 ，教学方法单一，尤其运用现代教 问题 育技术手段不够，教学效率不高，这就使得教学内容 I．教 材方 面 与教学时间的矛盾更加突出，难 以提高教学质量 。 目前大多数高职 园林测量))课程的教材体系仍 5．仪器设备和教学实践方面 沿用普教的教材体系，这些教材虽然版本不同，但其 高职 园林测量))课程是实践性很强的课程，也 基本教学内容大致相同，都普遍强调系统性和完整 是现代科学技术渗透快、应用广的技能之一。并集中 性。近十儿年来，随着科学技术的不断发展和高新技 体现在测绘新理论、新技术、新方法等方面。尤其测 术的不断渗透，测绘行业岗位所需的高