中药鉴定学三级实践教学体系的初步研究.pdfVIP

第26卷第l期 长春中医药大学学报 V01．26 2010年2月 of ofTraditionalChineseMedicine 2．2010 Journal University Changchun 中药鉴定学三级实践教学体系的初步研究 姜大成，翁丽丽，蔡广知，肖井雷 (长春中医药大学药学院，吉林长春130117) 关键词：中药鉴定学；生药学；中药商品学；实践教学；教学研究 中图分类号1R286．0 文献标志码：A 近年来随着我校专业增多和学生不断扩招，中药 门教育，主要以成人教育和选修类课程为主，安排8 鉴定学课程以及相近的两门课程生药学和中药商品 ～12学时为宜；中级实验教学体系主要以生药学实 学的实验教学内容、课时、对象等变得比较复杂，所以 验课程和中药商品学实验课程为主，安排28—36学 将中药鉴定学(包括生药学和中药商品学)比较系统 时为宜；高级实验教学体系主要以中药鉴定学课程为 的划分为3个层次进行实验教学，充分发挥现有教学 主，安排80—90学时左右。建立初、中、高级三级实 资源的效能，使学生充分明确学习目标，提高学习主 践教学体系的培养目标及课时分配，完善实验内容和 动性，发挥自主学习能力，从而提高实验教学质量和 考核标准，科学地安排实验教学内容，更新、完善三级 效率。 实验教学实验讲义，充分调动学生自学的积极性，注 1研究内容 重学生独立思维能力、综合应用能力和分析问题解决 1．1资源整合，提高实践教学效率以提高学生素 问题的能力。 质、实践能力和创新精神为根本目标，在现有实验条 1．3完善实验教学质量评估方法，重点突出自学部 件基础上，针对中药鉴定学、生药学和中药商品学三 分完善初、中、高级三级实验教学体系实验教学质 门实验课教学的异同点(如三门课程对中药材辨识要 量评估方法，重点突出自学部分，以便于学生能自主 求基本一致，只是数量不同而已)，重新整合了实验内 学习，循序渐进，易于接受。以往的教学方式虽然有 容和各种有关教学资源，充分利用本学科三门课程内 效地训练了学生的动手能力，却忽视了对学生思维方 容相近、易于自学的特点，将现有实践教学资源进行 式、综合运用知识能力，以及分析问题和解决问题能 清理与整合，包括标本室、显微镜室、理化室以及校外 力的培养。 实习基地的建立。 2基本方案 1．2建立初、中、高级三级实践教学体系三级实验 中药鉴定学(包括生药学和中药商品学)三级实 教学体系的基本设想是：初级实验教学体系主要为人 验教学体系基本方案，见表1。 表l 中药鉴定学(包括生药学和中药商品学)三级实验教学体系基本方案 作者简介：吉林省教育厅资助项目(2008) *通讯作者：姜大成(1959一)，男，博士，教授，硕士研究生导师。研究方向：中药资源与质量控制。 一160一 万方数据 第26卷第1期 长春中医药大学学报 V01．26 of of ChineseMedicine 2．2010 2010年2月 Journal Traditional ChaogchunUniversity