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班主任工作低效原因与对策 [内容摘要]随着我国教育制度的改革，实行大学扩招、技工学校免试入学以来技工学校在生源结构、办学形式等方面发生了很大的变化，对学校的班主任工作提出了新的要求。目前造成技工学校班主任工作低效的原因主要有：工作量太大，工作时间太长；班级管理难度日益增大；和学生交流存在明显的困难；部分科任老师责任心有待加强；班主任的主观因素；来自学校的压力大。本文就这些原因初步分析了相关的对策。 [关 键 字]技工学校 班主任 随着我国教育制度的改革，实行大学扩招、技工学校免试入学以来技工学校在生源结构、办学形式等方面发生了很大的变化，对学校的班主任工作提出了新的要求。在新的形势下，必须努力提高班主任的工作效率，促进技工学校的改革和发展，培养适应时代需要的技能人才。 目前造成技工学校班主任工作低效的原因主要有以下几点： 一、工作量太大，工作时间太长 八小时以外，班主任还有很多事情要做：早操、晚自习、值班、课余活动，还不包括学生有问题时要做思想工作所花的时间，过多的事务容易让班主任滑入事务主义，缺乏适当休闲的时间和专业发展的空间；缺乏保障和相应的激励措施，不高的班主任津贴也难免造成心理失衡，挫伤工作积极性，产生职业倦怠和应付心理等。 二、班级管理难度日益增大 大学扩招、技工学校免试入学以后，技校学生的厌学心理、自卑心理逐渐加重，群架群殴现象日益加剧，人生观、价值观日渐复杂等一系