班主任工作中的另一种思路.docVIP

班主任工作中的另一种思路 老子哲学之“无为而治”思想素为中华民族所崇尚，所谓“无形胜有形，柔弱胜刚强”、 “大音希声，大象无形” 、“无招胜有招”，无不阐释一个道理：事物的最高境界，往往不着痕迹、不露端倪、不囿古法、不拘经典。道家老子居于自然之道，把归根复命的原理应用到管理上，主张“无为则无不治”。他认为“贤明的管理者是不发号施令的；发好施令的管理者似乎并不贤明”，宣导管理者以“无为”的态度来处理事务，实行“不言”的教导。因为贤明的管理，旨在净化同仁的心思，满足同仁的安饱，减损同仁的心志，增强同仁的体魄。常使同仁没有伪诈的心智，没有争盗的欲念，使那些自作聪明的人不敢妄为。用这种“无为”的态度来管理，相信任何机构没有不上轨道的。老子肯定“清静为天下正”，因而用“治大国若烹小鲜”的妙语来形容清静的无为而治。 古人的哲学思想，充满恢宏气度，对于当今社会仍然有着深刻的启迪作用，延用到班级的管理上，更可发人深省。由于信息社会的瞬息万变，当今学生的管理，尤其职业学校学生的管理，在观念、思路、方法上与传统模式相比，都发生了重大的变化。班级管理水平的高低，决定了整个班级建设的成败。 当前本校学生（尤其是中技生）的综合素质是有目共睹的，许多班主任和学生管理干部对“学生管理”的理解，更多地倾向于“管”，即以各种有形的手段对学生加以约束，除了规章制度以外，更把调查、威胁利用等手段用于学生管理，由此而使得