基于市场导向的我国商学院教育模式的创新.pdfVIP

V01．13 第13卷第l期 湖南商学院学报i双月刊) No．1 ：竺耋：盆 ：2：罂兰竺：：：竺罂：竺：竺：罂暨 2：：登 基于“市场导向的我国商学院教育模式的创新 樊倚天 (湖南商学院教务赴，长沙410205) [摘要】本文通过学生的来源，学生的学习过程，学生的市场认可度，师资力量等方面的比较，分析了我目商学院与国际著名商学院 的差矩，提出了剞新我国商学院教育模式的战略选择。 [关键词)商学院；教育模武；创新 【中图分类号)G640(文献标识码】A 【文章编号】1008-2107(2006)01-0120-03 当今中国的时代是知识经济的时代，是工商类人才大有 可替代的公平竞争法门，这必定排挤掉相对更适台读MBA 作为的时代。为此，商学院在我国高校中一枝独秀，迎来了 的企业人才。 难得的发展机遇。然而与国际著名商学院相比，国内的商学 其次，学生的学习过程。世界一流商学院的教学重点在 院存在着很大的差距。竞争战略理论认为经营模式决定竞争 “调研”上，教师往往把一半的时间放在科研上，学生常常 优势，因此适应时代发展的要求创新教育模式是中国的商学 去公司实习和调研等锻炼出管理技能。学生对管理理论的重 院赶超国际一流的战略选择。 视程度不如国内商学院。相反，我国太部分商学院主要以课 堂教学为重点，学校收人的主要来源也是学生缴纳的学费。 一、我国商学院与世界著名商学院存在明显差距 故教师教书十分卖力，学生在校有当“上帝”的感觉，但往 2004年11月。英国《金融时报》发布全球EMBA课程往眼高手低。 排行榜，来自中国上海的申欧国际工商学院跃居全球20位。 第三，学生的市场认可度。世界名牌商学院毕业生的去 中欧的这一排名已经超越了许多美国一流商学院，如加州大 向主要取决于所在学校的名气、学生的成绩、教授的推荐以 及在校期间选定的主攻方向和实习水平等，名校MBA毕业 学安德森商学院排名29)，乔治敦大学(排名34)，华盛 顿大学奥林商学院，々排名39r明尼苏逝失学卡尔黼每学院生的就业热点有i大银行占60—70％i咨询业年薪起点8万 (排名粥，。排瑶被据蹙毕业生的事业发展特别是其市场购 美元，但要求既肴专长_叉_知识面广。i高科技和电信业等新兴 买力、学院整体的崮1际经验发研究成就等三项指标j中欧上 行业。而我国商学院毕业生的市场认可度很低，。很多用人单 位将管理类学生当怍*万金油”，从事～些文员或行政事务 榜是因为F，MBA校友的收入增长幅度和事业发展指数均唐亚 洲首位，学员毕业暗童年内收入增长幅度离屠垒鞠第二；师 性工作。即使国内_的1MRA毕业后“身价f}!!并不高：根据全 资国际化程度达’56唰；93％的教授拥有世界一流学府的博士 学位。尽管哞j欧是中国大陆惟一进入此世界杈威排名的商学 1999年的MB崩毕业生；牟薪在丑艿耍晰剪霏之间的，比例 院，但我国绝大部分商学院的知名度、影响力非常有限，：与 占_到70％．以生；’年薪超过9万歹酬百分比|只程名％左右。 世界著名商学院檀比，存在明显差距： j_，第四，师嶷的藏戢商胖晌敞育最重要的特点是实用 首先．学生的来源。全球名牌商学院的学生大多家庭、 性，并不是灌输知谚轴f．潭露角瑚哥前来稿及寒局管理技能的训 社会、经济背景较好，而且往往已拥有丰富的工作经验，上 练。世界一流商学院要求教师而佴曜论知识要过硬、有较高 商学院不仅是为了以后能找个好工作，而更为了能造就下种 的学术造诣，而且要有丰{富舶实跺经眸“如参与管理决策的 适应竞争激烈环境的企业家素质以及培养新的思维方式、行 能力、沟通能力、兼容备学科的胸怀和在学生面前的信心 为方式。实际上这些高素质学生对学校的教学起着很大的促 等。国外很多商学院教师是来自企业界或政府经济管理部门 进作用，使名