育人：培养具有“中国心”的现代文明人——关于于漪德育目的论的对话.pdfVIP

育博客 ■于漪茶座 育人：培养具有 “ 关于于漪 今 日的教育质量就是明日 前，不少孩子不知道五星红旗的来 的国民素质 历，不清楚对国旗应该怀有怎样的感 青少年教育面临前所未有 学校担 当着培养青少年成为社会 情，不少人国家意识淡薄。这是令人 的严峻挑战 主义的合格建设者和接班人的重任， 担忧的。为了中国社会主义现代化事 随着社会的全方位开放，社会上 今 曰的教育质量就是明日的国民素 业能够行之久远，包括教育界在内的 各种思潮、文化、风气通过多种渠道， 质，理应在弘扬和践行社会主义荣辱 整个社会，要把热爱祖国的光荣感和 对青少年的思想观念产生 了巨大影 观方面走在社会前列。为此，要切实 民族 “魂”，扎根在青少年以及成人心 响，其中，既有正面的，也有负面的。 加强青少年学生八个为荣、八个为耻 中，将他们培养、教育成为具有 “中 青少年与社会的多方位接触，给青少 的教育，引导他们从小打下正确而坚 国心”的现代文 明人。 年教育带来 了前所未有的严峻挑战。 实的价值观根基，养成 良好的道德品 — — 选 自 《于漪新世纪教育论 如何让未成年的孩子明确做人的方 质和行为习惯。 丛 ·坚守 ·“八荣八耻”：青少年成长 向，树立正确的价值观，增强思想抵 — — 选 自 《于漪新世纪教育论 的道德标杆》 御力，享受教育带来的福祉，需要教 丛 ·呐喊 ·“八荣八耻”：师德建设的 育界与全社会共同努力。 强劲推动力》 育人要倡导诚信 — — 选自 《干漪新世纪教育论 育人要倡导诚信。诚信是做人 丛 ·坚守 ·“八荣八耻”：青少年成长 育人最重要的是爱国 的基本素养 ，是社会文明程度的标 的道德标杆》 育人最重要 的是爱国。…… 当 志。 “人而无信 ，不知其可也”，不守 常不够的。学习专业知识可以成为一种有用的机器，但不能 成为和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈 萧建民 (上海市普陀区教育学院)：胡锦涛总书记提 的情感，那是最基本的。他必须获得美和道德上的辨剐力。” 出的 “八荣八耻”是社会主义核心价值体系的重要组成部 育人先育己。我们要像于漪老师那样，用 自己的高尚人 分。于漪老师说 ，“八荣八耻”是 “青少年成长的道德标 格、积极的人生态度和价值选择去影响学生，用身体力行的 杆”，是 “师德建设的强劲推动力”，这就是说，将社会主 言行感染学生，在学生心中播下 “真、善、美”的 种“子”。 义荣辱观融入青少年学生的心灵，是教师 “以人格塑造人 格、以情操熏陶情操”的过程。 谭轶斌 (上海市教委教研室)：品德心理学研 究表明， 育人要育心。当今社会多种经济成分并存．多元文化 人在每个生命阶段 ，其道德品质的发展具有不同的可能 碰撞，不少学生由于阅历浅、经验少，缺乏辨别是非美丑 性，尤其是儿童和青少年时期，受神经系统发育和环境等 的能力，有的甚至以 “耻”为 “荣”，令人痛心。牢固树立 因素的影响，其情绪和情感正处在形成和发展的关键期，容 以爱国主义为核心的社会主义荣辱观，是学生具有完善人 易形成对某种社会认知的固定倾向。因此，于漪老师指出， 格的