重视人文关怀，加强和改进高校思想政治教育工作.pdfVIP

2010年第 1期 旋唁 童 No．1．2O1O (总第223期) EOUCATfON E×PLORATfON SerialNo．223 重视人文关怀 ，加强和改进 高校思想政治教育工作 吴正勇，黄 玮 (上海对外贸易学院人文社科部，上海201620) 摘 要：人文关怀是马克思主义人学理论的基本维度，是中国化马克思主义的价值追求，是高校思想政治教育 的基本价值取向。注重人文关怀，加强和改进高校思想政治教育工作，迫切要求关注大学生的现实需求、发展需求 和心理状况，要求重视师生互动、学生主体性的发挥和校 园文化建设，从而提高高校思想政治教育的有效性。 关键词 ：思想政治教育工作 ；人文关怀 ；理论根据 ；紧迫性 ；措施 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002—0845(2010)01—0127—03 如何提高高校思想政治教育工作的有效性，促进学生 放 出来 ，从而 自觉地创造 自己的历史，从而实现人 的自由而 自由而全面的发展，使学生符合现代职业对复合型人才的 全面的发展 。 需求?胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，应 “加强和 2．人文关怀是中国化马克思主义的价值追求 改进思想政治工作 ，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式 中国化的马克思主义与马克思主义人学理论在人文关 处理人际关系”。胡锦涛总书记的这一要求为新时期高校 怀思想上既一脉相承，又与时俱进。在新民主义革命和社 思想政治教育工作指明了方 向。 会主义建设时期，毛泽东始终强调党的宗 旨是全心全意为 一 人民服务，并倡导群众路线和群众观点。在社会主义建设 、 在高校思想政治教育中彰显人文关怀的理论根据 过程中，邓小平将是否有利于提高人民生活水平作为衡量 1．人文关怀是马克思主义人学理论的基本维度 一 切工作是非得失的判断标准之～。 马克思主义人学理论的出发点是现实的人。马克思、 党的十三届四中全会 以后 ，江泽 民创立的 “三个代表 ” 恩格斯在 德《意志意识形态》中明确指出：“我们的出发点是 重要思想强调要始终代表中国最广大人民的根本利益。江 从事实际活动的人。”…现实的人是指在一定社会历史条件 泽民指出：“我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的 下从事物质生产的人。 物质文化生活的需要，同时又要着眼于促进人民素质的提 马克思主义认为，人的本质是其一切社会关系的总和。 高，也就是要努力促进人的全面发展0”_3J党的十六大以来， 马克思在 《关于费尔巴哈的提纲》中指出：“人的本质并不是 以胡锦涛为总书记 的党 中央提出了科学发展观的理论。科 单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系 学发展观的核心是以人为本，是要求要始终把实现好、维护 的总和。”L2』人的社会关系不是固定不变 的，人的本质是随 好 、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作 着历史的发展而发展变化的。 的出发点和落脚点。显然 ，在马克思主义 中国化的过程中， 马克思主义人学理论既肯定了人在实践活动中的主体 尽管人文关怀的涵义在各个历史时期有所不同，但中国化 性，又强调 了人 的主体 间性 。人 的主体性是人在实践中形 的马克思主义在强调促进人的 自由而全面的发展方面是相 成和表现出来的自觉性 、