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堕堡夔查 No．2 TIME EDUCATION February 重视化学实验教学 杜冬梅 摘要 ：化学实验教学是实施素质教育的重要途径，是教学工作中不可忽视的一个重要环节。可以培养学生实事求是、严肃认真的 科学态度 ，培养学生观察问题，分析问题和解决f-l~的能力，培养学生逻辑思维，创造性思维的习惯 ，它还可以调动学生学习化学的积 极性，也是增强学生学习化学兴趣的催化剂。 关键词：中学化学 实验教学 中图分类号：G633．8 文献标识码：C 文章编号 ：1672-8181(2O10)02—0175一O1 新课程倡导培养学生的科学素养和探究能力。化学实验是 易简单 ，步骤少 ，药品用量，时间长短等)，四个方面进行正确的评 培养学生科学素养的重要途径 ，也是进行科学探究的主要方式。 价 ，只要学生掌握 了评价实验方案的要领，他们就可以 自己驾驭 1 加强演示实验，培养学生观察实验的能力 实验 ，积极动手了。学生通过 自主参与类似于科学实验研究的学 在教学过程中，教师应对课堂上的演示实验进行认真的揣 习活动，获得 自身体会，逐步形成善于质疑，勇于探究，努力示知 摩，精心的准备，做好每一个演示性实验。 的状态，就能促使学生形成很好的实验设计习惯和创新意识，从 在教学中，为了引导学生规范操作，让学生认识到错误操作 而培养学生的创新精神和化学实验能力。 的危害性是十分必要的，由于错误操作带来的严重后果不宜在课 3 开展 自主实验。培养学生动手的能力 堂上真实再现。因此可通过课件将错误操作带来的后果展示给 我们正在由应试教育向素质教育转变，但是已经实行多年的 学生。如可以将H：点燃前未验纯所致的严重后果展示给学生 ， 应试教育对追求高升学率产生的正面影响已是根深蒂固，很难一 让学生清醒认识规范操作的重要性 ，养成严谨 、一丝不苟的好习 下消除。学生很少有 自由支配的时间，这就使他们的某些潜能受 惯。 到了压制，得不到充分的发挥，具体表现在化学实验上，那就是学 观察是人们有效地认识世界的一种极为重要的心理素质 ，在 生 “高分低能”，动手能力差。因此，面对新的课改和教改，我们应 老师演示实验过程中，要引导学生全面观察 ，尽可能多地用多种 该把实验交给学生。学生实验是化学实验教学的主要手段，是学 感官进行全面观察，不仅观察到反应物、生成物的颜色状态 、气 生亲 自动手操作，直接认识物质的性质及变化规律的最好机会。 味，还可以用手去触摸反应是吸热还是放热 ，对于一个不止一个 通过实验可以满足学生的好奇心和求知欲，能培养学生熟练掌握 观察点，现象复杂的实验，要引导学生重点注意哪些现象 ，比如铜 化学实验基本操作的技能和技巧，使学生学得生动扎实，学生在 锌原电池实验，要证明化学能转变为电能 ，就应着重观察灯泡发 实验过程中，往往有两种弊端 ，其一是畏手畏脚 ，不敢动手去做， 光，若要分析反应原则，则应着重观察铜片上逸出的气泡 ，通过老 其二是毛手毛脚，不加思考地盲 目操作。因此，仅仅做实验，不等 师的引导和培养 ，可以培养学生观察问题的能力，提升学生的品 于培养学生的能力。在实验过程中，既要强调不能盲 目操作，又 质。 要防止畏手畏脚不敢去做的现象，要做到三思一做 ：既先思考再 2 增加探究性实验，培养学生探究实验能力 去做，边思考边做，实验完毕再思考。学生掌握并 了解化学实验 化学实验不仅是为了让同学通过教师的演示实验获得一些 基本操作的来龙去脉，知其然更要知其所以然，做起实验来才能 感官的认识，更重要的是让学生深入其中去领略实验的内涵 ，因