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第2卷 第 1期 当代教育理论与实践 VOI．2N0．1 2010年 2月 TheoryandPracticeofContemporaryEducation Feb．2010 论导师在教育硕士入学阶段的指导作用 谢奇勇 (湖南科技大学 人文学院，湖南湘潭411201) 摘 要：研究生培养过程管理的“阶段性 目标管理”模式中，研究生入学阶段的管理是其中的一个重要环节，在这个阶 段中，导师的指导本来就有着 “领徒入行”的独特作用，而教育硕士 “在职攻读学位”等特点，无疑给这一阶段导师的指导工 作提出了新的挑战，我们应该根据这些特点在 “新生入学教育”、“师生互选”、“师生第一次见面恳谈”、“制定个人培养计 划”等环节中充分发挥导师的指导作用，使教育硕士生在整个研究生学习过程中有一个 良好的开端。 关键词：导师；教育硕士；阶段性 目标管理；初期管理；入学阶段；指导作用 中图分类号：G643．0 文献标识码：A 文章编号 ：1674—5884(2010)O1—0043一o4 对于 “导师”的一般解释是：“导师是高等学校或研究 得尤为重要，特别是初期管理中的入学阶段的指导更不容 机关中指导人学习、进修 、写作论文的人员。”…对于 “硕士 忽视。本文拟就研究生培养过程管理入学阶段管理中导师 生导师”的职责一般也有规定：“硕导是指导、培养研究生 指导的重要性 ，结合 “教育硕士”的特点谈谈教育硕士入学 的重要工作岗位，……硕导应对研究生培养过程及培养质 阶段管理中导师的指导作用及一些具体做法。 量全面负责(包括学习与科学研究、思想品德以及生活等 各项内容)。” 一 从研究生培养过程管理看入学阶段管理 这些解释和规定都一致指出了导师的 “指导”作用和 中导师的指导作用 责任，同时我们也从中可以看到导师指导工作的两个性质。 研究生培养过程是研究生 自人学开始在导师的指导下 一 是 “重要性”：从在高等教育的角度看，导师往往是作为 完成学习和研究的各项学业任务直至毕业的过程。研究生 培养高等教育高层次人才的第一责任人，研究生的培养质 培养过程管理就是对这一过程各个环节的实施 、质量进行 量与导师的培养水平呈正相关；从培养人的角度看，导师的 的管理和监控。 学术、思想、道德等素养对研究生的成长、成才具有直接的、 目前，对于研究生培养过程的管理，人们正在探索和实 重要的、长久的影响 3【j。二是 “全面性”：从指导的内容来 施 “目标管理”的模式 4【】，在这一模式中，由于 “研究生中期 看，导师的指导对研究生的不仅对研究生学术水平的提高 考核”的实施 】，也就是事实上强化 “目标管理”的模式中 进行指导 ，而且在对学生的科研道德、治学态度、敬业精神、 的 “阶段性 目标管理”的模式。所谓 “阶段性 目标管理”模 名利关系、乃至人生观、价值观等方面都有不同程度的影 式就是将整个研究生培养过程管理分为若干时期和阶段， 响；bk研究生整个培养过程来看，导师在研究生招生、录取、 并按不同的时期和阶段设定一定管理 目标，通