发挥家庭实验功能,提高学生实践能力.pdfVIP

· 实验教学研究 · 发挥 家庭 实验 功能 ．提 高学生 实践 能 力 ．．．．．．．．．．．’… ．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．… ．．．-．． ．… ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．．．．． ．． ．．．．．． ．．．．．．．．．．． ．．．．．．．． 戴 建 (如东景安初级中学 江苏 如东 226441) 文章编号：1008—0546(2010)01～0047—03 中图分类号：G633．8 文献标识码：B doi：10．3969~．issn．1008—0546．2010．01．018 在全社会都很关注中小学生的课业负担过重 方式 自己动手设计并完成实验 ．从而使 自己的动 问题的形势下．我省实施了教育新政 。采取双休 日 手操作能力得到进一步的提高 不集体补课、通校生取消早晚自修等措施。这些措 1．训练基本操作能力 施的确减轻了学生的负担．返本归源，那么如何使 (1)镊子的使用：用镊子将玻璃珠从一个玻璃 学生充分利用课余时间．变被动学习为主动探究． 杯转移到另一个玻璃杯。(思考：怎样放人?要求千 变做重复乏味的书面作业为做有兴趣 的、学生喜 万不能打破杯子 ) 欢的、有利于提高学生 自身素质的事。实现课 内高 (2)转移液体比赛：将勺中的水 (或者油)倒进 效轻负，课外实践活动丰富，成为教师、家长及社 普通酒瓶(细 口瓶)中。要求不能用漏斗，但又不允 会都关注并思考的问题 家庭小实验以其贴近生 许倒到瓶外。f思考 ：应用怎样的方法?体会 《卖油 活．趣味性强的特殊魅力激发了学生的好奇心和 翁》这首诗) 求知欲 ．同时其绚丽多彩的颜色变化和五彩缤纷 (3)用 自制滴管滴加液体、较准确地量取一定 的现象常会象磁铁一般吸引住他们的注意力．这 体积的液体 不仅能充分利用学生的课余时间．更重要的是能 2．教材同步练习与延伸 激发学生对学习化学的求知欲望．培养学生的观 教师要激发学生主动学习的欲望．调动学生 察能力、动手能力及创造能力，使学生养成实事求 关注学习、生活实际与课程知识的联系，这样就利 是、尊重科学的习惯．同时在实验中巩固了化学知 于学生观察操作，获取信息，主动探究．通过具体 识。本文就家庭化学实验的功能、作用，谈谈看法 活动．增长课外见识 ．丰富动手操作的实践经验。 和做法。 (1)探究蜡烛及其燃烧：实验分为三个阶段： 一 、 安排设计基础实验 。培养学生基本技能 要求学生综合操作，首先仔细观察和描述石蜡的 学生初学化学．对实验很感兴趣 ，化学新课程 物理性质，包括其色、态、气味、硬度、密度等。再细 标准要求学生初步形成基本的化学实验技能．能 心观察火焰颜色及分层 (用一根火柴梗横放于火 设计和完成一些简单的化学实验 。而家庭小实验 焰中观察火柴梗烧焦情况．了解焰温高低)；控制 的化学原理和选用仪器都比较简明．充分贴切生 石蜡不完全燃烧会生成炭黑。然后，点燃蜡烛燃烧 活实际．因而家庭小实验是化学实验课堂教学的 后收集产物，依据生成物确定含有氢、碳元素。以 一 项重要补充 它对学生的观察能力、动手操作能 后在学到有机物甲烷、酒精燃烧时。实验就证实蜡 力 以及创新