生物类专业校外实践教学基地评价指标体系的构建与实践.pdfVIP

ofAnhui 安徽农业科学，Journal A西．SCi．2011，39(34)：21540—21542 责任编辑陈红红责任校对傅真治 生物类专业校外实践教学基地评价指标体系的构建与实践 杨建远1，杨云仙2，李汉全1，张良慧1，张小谷h (1．九江学院生命科学学院，江西九江332000；2．九江学院旅游学院，江西九江332005) 摘要以九江学院生命科学学院为例，从实际出发，构建了生物类专业校外实践教学基地评价指标体系，这对加强实践教学基地管理和 提高实践教学质量具有重要意义。 关键词生物类专业；实践教学基地；评价指标体系 中图分类号G642文献标识码A 文章编号0517—6611(2011)34-21540—03 ConstructionandPracticeofEvaluationIndex for Practice Bases SystemBiologySpecialtyOff．campus Teaching YANG etal ofLife 332000) Jian-yuan(CollegeSciences，JiujiangUniversity，Jiujiang，Jiangxi the index for AbstractWithLifeScienceSchoolof as evaluation JiujiangUniversityexample，an systembiologyspecialtyoff—campusprac- tieal basesWaSconstructed．Itwasof to the of basesand the significanceregulate quality teaching great managementpracticalteaching improve of practicalteaching． words index Key Biologyspecialty；Practicalteachingbases；Evaluationsystem 实践教学是完成普通本科高等教育培养目标的关键环 密围绕专业培养目标进行建立。即：以培养高级应用型专门 节之一，高质量的实践基地是实践教学正常实施和运行的重 人才(本科)或技术应用型专门人才(专科)为目标，以提高 要保障，是保证人才培养质量和特色的关键…。生物学是一 实践教学质量为宗旨，以提高学生就业和创业能力为主线。 门实践性很强的学科，实践教学是高校生物类专业培养学生 1．2全面性原则 实践基地的实践教学是整个专业实践 动手能力和创新能力，提高学生综合素质的重要环节，包括 教学的一部分，影响实践教学质量的保障性因素和环节较 实验教学、课程见习、教育实习、毕业实习以及毕业论文等环 多。实践基地的评价体系要把影响实践教学质量的各因素、 节。实践教学基地的建设与管理是生物类专业提高实践教 实践过程各环节紧密联系起来，形成有机整体，以便全面、系 学质量的重要因素。在本科教学水平评估的促进下，各高校 统地衡量和控制。 大力加强与地方科研机构、生产、教学单位的联系与合作，在 1．3科学性原则科学性原则是指指标的选择，指标权重 实践教学基地的建设方面取得了较好的成绩。然而，如何对 系数的确定，等级的评价标准等应建立在科学的基础上。能 实践教学基地加强科学评价与管理，充分利用实践教学基地 够科学、客观、真实地度量和反映校外实践基地建设质量，遵 资源，进一步提高实践教学质量，是值得深入探讨的课题。