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InnovatlonHer8ld 科教论坛 chInaEducatjon 小议小学语文自主阅读学习 李丽娟 (吉林省松原市哈达山经济旅游开发区社里乡中心小学 吉林松原 138000) 摘要：阅读教学的曩终目的就是要让学生养成良好的自主阅读习惯，为学生的终身学习服务。自主阅读天擂学生在明确学习任务的基 威上，自觉。自主地进行学习，井努力使自己完成学习任务的一种方式。新课改以来，自主魍读的新理念犹如一曩“革故曩新”的种子i|}驻人 心，并在人文教育的春风吹箨下孕育吐茴逐渐成长，语文课堂教学中不断呈现出生机主然的新气象。然而，一垄不可鼍免的问题也如同。漂 亮的泡影”重露在我们的面前。 关键词：小议 小学语文 自主 阅读学习 2 2)11(c卜ol51一ol 中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(20l 1小学语文自主阅读的现状及成因 3小学语文自主阅读课堂教学基本模 础。传统的阅读教学目标定向往往由教师 《新课标》指出：。学生是语文学习的主 式 给学生确认，学生没有自主定向的权利，一 人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重 素质教育的核心是培养学生自主学 个学生学什么怎样学，学生不知道也无权 培养学生自主学习的意识和习惯，为学生 习、自主发展的意识、习惯、能力和方法。促 做主，造成了目标定向的盲目性，削弱了学 创设良好的自主学习情境，尊重学生的个 进学生主动性和创造性的发展，而这一目 生自主学习的兴趣。因此，阅读教学必须引 体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方 标的实施，必须靠学生自主学习和教师调 导学生增强定向意识，学会定向方法，掌握 式。”而今，虽然新课改开展得轰轰烈烈， 控指导下一系列互动实践活动来完成。学 定向规律。课前，让学生根据预习提示、课 “自主合作探究”的新型学习方式已越来越 生自主实践活动的具体表现为自主定向、 后的思考、练习学会选择重点学习内容，充 被大家所认同，但是，如果深入到语文课堂 自主尝试、自主质疑、自主求异、自主领悟、 分地自学，寻找适合自己解决问题的最佳 第一线，你会觉得许多的“自主学习”只是 自主归纳、自主评价等学习环节，离开了这 途径，让学生自己去发现问题，激活自身学 流于形式。 些具体环节，学生自主学习意识、习惯、能 习的潜能，体验解决问题之后的快乐。课堂 学生阅读状态“缺乏责任感”，由于社 力和方法的培养就失去了凭借。因此，在 上，让学生自己主动进入阅读的情境，感受 会和家庭的传统教育的种种影响，许多学 “自主学习”课堂教学研究和实验过程中， 语言的神奇魅力，体验内容的丰富多彩，得 生缺乏学习的“责任感”，学生尚未好好解 教师既要尊重每一个学生的人格，充分发 到美的感受，情的熏陶，自学，自得，自悟， 读文本，就忙于各种交流，离开了文本的 挥学生的主体地位，把学习时间、空间还给 进行语文综合素养的训练，获得体验、积 解读去空谈、泛谈，所谓的“自我体验、独 学生，把对课文的解释权还给学生，鼓励学 累、提炼、升华。课后，让学生自己去扩展阅 特体验”变得不着边际，甚至漏洞百出。造 生独立思考、探究领悟、合作交流。同时，又 读，在生活中进行语文实践活动，积累语 成自主阅读现状的成因是复杂的。只要我 要充分发挥教师的指导作用，以“提高学生 言，理解语言，应用语言。 们在教学实践中不断地探索和研究，就一 综合素质，促进学生主动发展”为指导思 (3)互动参与，合作学习。 定能走出自主阅读的误区，将自主阅读进 想，深入了解不同层次学习的知识和技能、 合作学习是语文阅读教学的主要方 行到底。 方法和过程、情感、态度和价值观以及学习 式。让