关于初中数学教学设计的几条建议.pdfVIP

学 》黪 JIAOXUE FANGFA 关于初 数 教学汉计的几条建议 ◎徐 国坚 (江苏省泰兴市济川实验初 中 225400) 【摘要 】教学设计是教师为达到教学 目标对数学过程与 三 、重视 自主探索与合作过程 的设计 ，让学生主动交 行为的系统规划．初 中数学教学应重视问题情境设计 ，形成 流 。培养学生的合作探 究能力 认知冲突 ；要重视学生操作过程设计 ，努力培养学生 的操作 教学活动中，学生是学习的主体 ，必须改变 “教师讲 …学‘ 过程 ；要重视探索与合作过程设计 ，努力培养学生的合作与 生听…教师问…学生答 ”以及大量演练习题 的数学教学模 式．依据学生年龄特色和认知特 点，设计探索性和开放性 问 探究能力 ；要重视讨论模式设计 ，引导学生学会辩论 ；要重 题 ，给学生提供 自主探索 的机会 ，让学生在观察 、实验 、猜测 、 视练 习设计 ，对 学生学 习情 况及 时找 反馈；要 重视课 堂提 问 归纳 、分析和整理 的过程 中探索新知．同时鼓励学生开展小 的设计 ，引导学生积极 思考． 组讨论 ，合作交流，借助于学生之间的互动 ，有效地促进学生 【关键词 】数学教学；课堂；教学设计 之间的共同进步．课堂 内学生 问的相互作用有两种基本方 式：(一)是竞争性的，比试一下 “谁学得最好”．在竞争方式下 教学设 是‘我们熟悉的备课 、写教案 的一种现代发展． 个人 目标和群体 目标是相互排斥 的；(二)是合作性 的，个人 教师的专业 能力主要 由教学设计 能力 、教学实施 能力和教 目标和群体 目标之间是共 同依赖的．课堂社会 心理学研 究发 学反思能力组成．教学没计是教师的基本功，也是制约教师 现 ，学生在合作性 的相互作用情景 中能获得更高 的学 习成 发展的关键要素．作为教学准备 1=作之一 ，教学没计对课堂 绩 ，当学生进行合作学习时他们对学校 、对学科 、对教师抱有 教学具有定 向作用．教学设计就是教师为达到教学 目标而 更加积极 的态度 ，更能接受他人 的意见形成更为熟练的适应 对课 堂教学 的过程与行为所进行的系统规划． 社会的技 能，这种积极性 的力量能促进班级凝 聚力 的形成 、 教学设计主要解决两个问题 ：一是基于对教学 内容 、学 积极 向上 的学 习气氛的形成和教学 目标的实现 ． 生认知状况 的分 析 的教学 目标 的设计．二 是包括 教学手 段 四、重视 讨论模 式的设计 。鼓励学生动脑 、动 口 的选择 、教学过程 以及 目标检测 的没计．精 心设计教学是提 讨论法是一种以学生A己的活动为 中心 的教学法 ，在讨 高数学课堂教学质量 的保证． 沦中每名学生都有 自由表达 自己见解的机会 ，而且要提供事 一 实和论据 ，有效地说服他人．因此 ，学生在活动 中处于主动的 、 重视问题 情境设计 ，形 成认 知冲突 ，激 发学生的学