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喜《》吉林教育 JlA0XUEFANSl 培养想象能力提高写作水平 内蒙古赤峰蒙古族中学 德格都 摘 要：写作是用书面语言的形式表达思维的成果，想象是创造性思维活动。在具体的教学实践中我们可以侧重训练学生 的想象能力，来提高写作水平。首先要丰富袁象积累，平时强调学生多听多看，有感受有想法就写下来；其次要指导想象的方法， 主要是要指导好再造想象训练和创造想象训练；再次就是要有效的指导写作实践的环节。 关键词：想象力 写作 水平 写作的实质是用书面语言的形式表达思维的成果。语言是 提供图像资料，图片、画面或影视形象，让学生进行认真观察、思 思维的直接实现，思维总是与语言互相依存，密切联系的。在写 考、想象然后重新塑造新形象。也可以为学生提供可感的情境现 作教学中加强思维能力训练，才算抓住了作文训练的本质内容。 场，如：参观名胜古迹，观看体育比赛，看电影等让学生身临其 思维训练的内容是丰富而复杂的，我们可以侧重训练学生的想 境，触景生情，激发想象，再现生动画面，写出声情并茂的文章。 象能力，来提高写作水平。 还可以与语文学科教学结合，学过一篇好的课文后，让学生进行 在写作过程中，它是根据平时积累的材料构思作品的一种 仿写、改写、续写训练，发展学生的想象能力。 心理活动，也是写作在具体表达阶段，作者把头脑中原有的各种 (二)创造性想象的训练。创造想象是不依靠现成的描述而 印象、图景、经验全面调动起来，根据主题的需要重新组合，创造 独立形成的想象。它具有独立性、新颖性和首创性。我们可以通 新的形象和意境的一种手段。创造性的想象能力是作文成功的 过两种方式训练创造性想象：一是，效仿模拟式：创造想象并不 关键。写作的任何一个环节都离不开想象，都需要用想象去接通 是凭空捏造，要有一定的根据，要合情合理，合乎逻辑。写文章总 思想的电路，动用生活和积累，迁移 已有的经验，进行创造性的 是要立意谋篇，以优秀作品为蓝本，结合 自己的构思，用相近的 活动。“寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里。，，文0勰用形象 题材或手法进行创作是一项很不错的训练，学习如何更好地组 的语言，描述了作文中想象的运用。 织材料和表现主题，在前人的基础上推陈出新，赋予时代精神 。 我们可以通过以下途径训练学生的想象能力，提高写作水 如：学了鲁迅的 拿《来主义》，可以点拨学生结合时代精神与社会 平 。 发展，模拟构思 新《拿来主义》，使学生更深入地认识改革开放， 一 、丰富表象积累 引进外资，引进技术等政策的必要性、可行性。二是，跨越时空 积累是想象的源泉，离开了表象的丰富，想象就成了空中楼 式：学生总是思维活跃，激情似火，充满幻想，憧憬美好的未来， 阁。人的各种实践活动，都离不开想象，想象是人的劳动和创造 梦想理想的实现，探寻生命的真谛。在作文时，要有意展开学生 活动的必要因素。参与的实践活动越丰富，在头脑中唤起的表象 想象的翅膀，穿越时空，在无边的想象的空间尽情的邀游，绘制 越多样，想象的形象也就越丰富，越符合实际。人只有在头脑中 出美好的未来或奇美的画面。这样可以提高学生写作兴趣，激发 积累大量的事实材料，想象才能充分地得到发展。因此，要训练 学创作欲望，从而写出好的文章。如以 月《球上家园》、我《的未来 学生养成用眼看、用耳听、用心感受、用手记录的习惯。朱 自清先 不是梦》、假《如我是市长》等题 目作文会收到很好的效果。 生在 背《影》中能够创造出感人至深的背影形象，这与他的细心 (三)指导有效的写作训练 指导学生在选择阅读材料时，有 观察与长久记忆是分不开的。这位父亲的形象之所 以浮雕般的 目的地看一些科幻故事、寓言、神话、推理小说，丰富自己的想象 刻在读者心中，首先是它存在于作者的记忆和想象之中。 经验。在指导学生写作时，可以先训练创造想象因素较少的扩 二、指导想象的方法 写、改写，再训练创造想象因素较多的续写，循序渐进的到独立 想象