基于脑的阅读障碍的诊断：阅读障碍诊断的新视角.pdfVIP

前沿科学( 季刊】2009 ·3第3卷 ·总第11期 圃 蜀 西 目 窭 躅 ● 基 于 脑 的 阅读 障 碍 的 诊 断 一 阅读 障 碍 诊 断 的新 视 角 ◆彭聃龄刘丽丁国盛卢春明郭桃梅龙志颖 ( 认知神经科学与学习国家重点实验室 ，北京师范大学，100 875) t ： 。 二 纛 二 l 二 ≤ 二 二 二j 纛 二 二 ≥ 二 二 二 二 二 二 二 ≥ 二 二 二 乏 二 主 ! 二 二 二 三 ： ： l ：传统的基于认知行为的阅读 障碍诊断模式的基础上。提出了 “基于脑的阅读障碍的诊断 ”这一新的模式，并从理论 · ：和方 法上对这一模 式的可行性．多种神经影像 技术在阅读障碍诊断中的合 理应用等问题进行了初步探 讨。 ：关键词：阅读障碍；基于脑的甄别 ；基于认知行为的甄别；判别模型 中图分类号 ：Q427 R33 8．6 文献标识码：A ．一 ． ． ．一 一 ．一 ．一 一 ．一 ． ． ．一 一 一 一 ． ． ． ， 一 ．一 一 ．一 ． ． ． ． ． ． ． ． ． j l 能力发展的基础，因此阅读障碍往往会造成儿童 0引言 学业成绩的落后。阅读障碍还会影响儿童的自信 阅读障碍是指个体在获得正常读写能力方面 以及在同伴和老师面前的受接纳程度，对儿童的 存在的一种持续性困难，主要指那些拥有正常的 情感、社会性发展带来不利 的影响。儿童期 阅读障 智力、学习动机以及平等 的受教育机会 ，却不能正 碍不会随着生理成熟而 自然改善，往往一直持续 常学会阅读的个体n司。阅读障碍普遍存在于各种 到成人期[ 6】。因此阅读障碍也会给成年期的职业生 语言系统中。在拼音文字中，它 的发生率在5 ％ 涯带来不利影响。综上所述 ，如何有效地对 阅读障 一17％左右．约占学习困难总体 的80％嘲；汉语阅 碍进行甄别和诊断，在此基础上 ，帮助 阅读障碍儿 读障碍的发生率约为7— 8％[ 4 】。在学龄儿童中，汉 童和成人尽早克服 阅读障碍 ，提高阅读能力，不仅 语和英语儿童阅读 障碍的发生率相近，约为5 ％ 具有重要的理论意义，而且对于提高国民的整体 一10 ％n 5】。我国有3亿多的儿童青少年 ，阅读障碍 素质具有非常重要的现实意义。 儿童的总数估计约在1500万一3000万左右。 1传统的基于认知行为的诊断模式 现代文明主要以文字为载体，知识的获取主 要通过阅读来进行，阅读 能力的发展是其他学习 20世纪60年代 以来，国际上普遍认可的阅 收稿 日期：2009一08一07修订 日期：2009一08—28 l +本研究得到教育部长江学者和创新 团队发展计划( I RT07 10) 资助 作者简介：彭聃龄 ( 1935一) ，男．教授，博士生导师 。主要研 究方向为汉语信息加工 的认知神经机制。围绕这一主题．近年 来开展 了情绪对阅读 的调节作用 的神经机制 、汉语 阅读障碍的神经基础、背侧通路在汉语词汇加工 中的作用等课题的 研究，主要采用认知实验、脑结构和功 能成像等多种 技术。