换个方式学数学.pdfVIP

删 晋江二中 缪妹玉 摘 要：教师在教学中如何引导学生创立新的学习方 以往此处教具难制作，图难画，动感不强的教学难度， 式，以适应高中数学学习的需要，这是现代数学教学中 提高了学生对椭圆定义的理解 ，加深了学生对椭圆的 一 个值得研究的问题。本文认为学生的学习方式必须 印象 ；通过几何面板可直观便捷的给学生展示圆锥曲 从单一地被动接受转变为多种学习方式。一、变 “要我 线的统一定义。以上很多课例在教学中发挥了很好的 学”为 “我要学”二、变 “听数学”为 “做数学、看数学”三、 教学效果，带动了学生的学习热情，提高了学生的观察 变 “记录型”为 “思考型”。 能力和动手能力，使学生的学习向自主型、享受型、兴 关键词：高 中数学；我要学；做数学；看数学；思考数学 趣型转变。 进入高中，很多学生感到学习数学的负担加重了， 一 天课完了，建议学生复习一下老师讲的重点，定 难度也增大了，学习数学感到力不从心，且经常是事半 义、各个公式之间的转化，着重想想思路，要真的晓得 功倍。究其原因，一方面是高中数学与初中数学相比更 为什么会那样，就象i角函数一样，老师讲的时候一定 加抽象，思维和逻辑推理要求更加严谨。另一方面，随 是推过去，推过来就推出一个新公式。所以，你就要把 着教改的不断深入 ，高中数学的学习内容和学习要求 那个推公式的过程给弄明白，清楚 ，才有可能达到活 在不断变化与发展。因此，教师在教学中如何引导学生 用。爱玩吗?给 自己出个好玩的，一道题，特别是老师重 创立新的学习方式 ，以适应高中数学学习的需要 ，这是 点讲的和你做不出来的那些题，多想几种方法做。只要 现代数学教学中一个值得研究的问题。 你不怕麻烦愿意想，数学题 目的解法要多少有多少。好 我认为学生的学习方式必须从单一地被动接受学 玩吧?做完题了，要总结。 习转变为多种学习方式。下面我就 “换个方式学数学” 二、变 “听数学”为 “做数学、看数学” 谈几点体会： 在以往的数学教学中，教师往往只注重内容的教 一 、 变 “要我学”为 “我要学” 学，而不太考虑学生的直观感性认识和直觉思维，致使 建议学生提前两天预习，第一天学课本上的基础 学生难以从根本上去理解一个知识。针对这一情况，教 知识 ，第二天把习题做了。老师上课 ，学生听的轻松，老 师精心准备，课堂组织形式多样，让学生去动手在计算 师提问，学生傲视群雄，何乐而不为? 上做数学实验，参与课堂教学，使学生真正成为课堂教 在课堂上，教师要充分发挥多媒体辅助教学的功 学的主体。由于教学过程主要是让学生 自己做实验和 能。多媒体课件活泼生动，直观性强，将数学的简洁美 、 观察 ，所以教师在备课时考虑的是如何组织学生进行 和谐美、对称美、创新美、统一美、突变美很好的展现在 协作学习和交流。如：为了让学生较深刻地理解三角函 学生面前 ，较大程度上提高了学生的欣赏数学美的能 数图象的变换，并从中得出一般的结论，通过几何面板 力 ，减轻了学生学习数学的困难 ，增强了学生学习数学 实验、FLASH动画演示，并不需要由老师像传统教学中 的兴趣。教学效果大大提高，学生学习自觉性、主动性 那样滔滔不绝地讲解，而学生对该图象变换的理解与 也不断增强。就连以往教学中学生(特别是部分女生) 掌握已活泼地印在脑海中，反而比传统教学要轻松得 怕学的立体几何现在也变成了学生喜欢学习的对象。 多，深刻得多