初中地理合作学习的尝试.pdfVIP

探 索 之 路 初 中沾理舍 学 习的尝试 周云霞 (青县华油一机厂学校 ，河北 青县 062658) 摘要 ：合作学习现在 已成为当代主流教学理论与策略之一， 获取的知识 比课本 中的多得多．收到了良好 的效果 。 正在深刻改变着教师的 “教”和学生的 “学” 教学中要利用多 (二)生生合作 种形式的课堂互动促进合作学习．解决中学生不爱发言、不爱 合作学习之所 以能产生 良好 的效果 ．很大程度是取决于 提 问、被动学习的现 象；充分调动学生的求知欲 ，变被动为主 它对生生互动的创造性运用。在小组中，每个人都有大量的机 动．对知识进行探究 ．体会学习的乐趣和魅力。 会发表 自己的观点与看法 ．倾听他人 的意见 ，从而达到认知、 关键词：初 中地理 ；合作学习；尝试 情感与技能均衡的教学 目标 ．同时也调动 了学生学习的积极 性和主动性 ．提高了解决问题的能力 。 新课程标准首先要求教师转变教育理念、提高 自身素质， 例如八年级 (下册)第 四节 《新疆维吾尔 自治区》这节课 ， 以改变学生的学习方式为 出发点．以培养学生的创新精神和 我全部安排学生 自己准备、自己讲授 。首先我按课本 的基本框 实践能力为核心．从而树立起全新 的教育理念 。我在近几年的 架设计 了几组课题分配给每个小组 ．每个小组再给每个成员 地理教学实践中．大胆尝试 “合作学习”的教学方法 。收到 良好 详细分配任务 (人人有份 ，这是一项评价标准)。课下 ．各小组 的效果 。 不仅组内合作 ．而组与组之间也配合默契，他们按内容要求安 一 对合作学习的认识 排了讲解顺序，依次上场，还配有连接词，井然有序。而且每个 、 合作学习起源于 20世纪70年代 的美 国．是 目前世界上 组都精心制作了课件．有的还配有声音和视频．上场时都有 自 普遍采用 的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系 ．被 己的特色：首先上场的小组是选代表上台讲解。向同学们演示 人们誉为 “近十几年来最重要和最成功的教学改革 ”。合作学 新疆的位置和地形的概况 ；接下来 的一组是人人上场 。分别代 习是学生在小组或 团队中为 了完成共 同的任务 ．有 明确责任 表了不同的少数 民族 ．手里拿着一些本 民族的服饰 ．绘声绘色 分工的互助性学习。它是有指导地进行小组教学 ，让学生在一 地介绍 ．使 同学们大开眼界；第三组更加有趣 ，他们是 以旅游 起学习．通过集体智慧的充分发挥 ，使所有学生的学习效果最 公司导游 的身份 出现 ，引导着 同学们参观 了火焰山、魔鬼城 、 佳化 。合作学习．学生不仅可以从教师那里获取知识 ，还可以 天池 、罗布泊及少数 民族居住地等 ，领 略了西域 的风土人情 ； 从同伴身上受到启发 该教学方法是对传统教学形式的一种 第 四组趁机上场 ，说 同学们旅游累了，休息一下吃些水果 ，真 突破 ，更是新一轮课程改革所倡导的，它是 自主、探索与合作 的就有学生拿着哈密瓜 、香梨、葡萄等开始了又一轮的展示 ， 学 习的全新解释 ．促进 了学生在教师指导下主动地 、富有个性 馋得同学们直流 口水．发誓一定要去新疆吃个够：第五组也不 地学 习。 甘示弱 。马上就说。新疆的瓜果为什么这么甜呢?你们见过天 二 、合作学习的几种方式 山的牧场吗?又引出了新疆的农牧业 ；第六组讲 “能源开发 ”， (一)师生合作 他们联系实际生活 ．说到了从新疆到上海 的西气东输 的钢