幼儿肢体运动智能发展内容及策略的研究.pdfVIP

幼 教 天 地 幼儿肢体逆动智能文展内容策略的唧毙 宋建敏 (连云港市六一幼儿园，江苏 连云港 222003) 一 、 幼儿肢体运动智能发展内容的研究 奏感 。此外 ．她还通过儿童的 自由游戏 ，让儿童在玩球、铁环、 目前 ．幼儿肢体运动智能发展 内容的确定一般从以下两 棍棒、手推车等过程中肌肉得到锻炼，肢体运动更加协调。 个方面考虑 二、促进幼儿肢体运动智能发展策略的研究 (一)针对健康婴幼儿肢体运动智能发展规律而定 实践表 明．幼儿的动作发展可 以在适当的外在条件下得 婴幼儿肢体运动发展是有规律可循的．这些规律也是成 到促进 ，其促进策略是多种多样 、因人而异的，要根据幼儿动 人最容易观察并用来检测婴幼儿发展是否正常的指标 有关 作发展的内在规律合理选择和运用 研究表明：婴幼儿的动作发展存在三个主要时期 ．在这三个时 (一)在游戏中促进幼儿肢体运动智能发展 期中．肢体运动发展的内容各有侧重 0—2岁是幼儿肢体运动 一 般来说．在幼儿粗动作、精细动作和抗重力肌肉群锻炼 智能发展的基础期 ．主要在于建立各领域及各系统的基本能 中。无论幼儿肢体健康状况如何，是否提供运动辅助器材 ，游 力 ．并发展基础情绪与生活作息功能。重点发展 内容包括 ：知 戏是发展其肢体运动智能的非常有效的方法 幼儿身体对运 觉方面的前外侧触觉系统及动作方面的抗重力大肌肉群 ．如 动的需要 ．可在游戏中得到满足 游戏可使幼儿身体各个部分 鼓励孩子爬行并增加爬行时间．开展一些刺激大肌肉收缩的 得到充分活动．促进其血液循环和呼吸系统的发展．增强其新 游戏等 ：2-4岁是幼儿肢体运动智能发展 的转折期 ．主要在于 陈代谢 的功能，锻炼其肌肉骨骼 。发展基本动作 ，从而使幼儿 各领域及各系统基础功能的成熟．并开始发展较复杂性的功 肢体运动智能得 以充分发展 能 以及基础独立 自主能力。重点发展内容包括 ：知觉方面 的后 还有研究者则把对残疾儿的运动治疗与游戏融合在一起 内侧触觉系统 以及动作方面的粗动作功能发展 ．如鼓励孩子 进行 ．使训练活动更有趣 ．更能增加孩子参与活动的兴趣和主 进行有助于全身性大动作练习的垫上体操活动 ．藉 以训练肢 动性 ．促进运动智能的发展 ．从而把他们从残疾 的边缘拉人健 体功能等；4—7岁是幼儿肢体运动智能发展的整合期．重点在 康的队列 于各功能领域间的整合 ，重点发展项 目包括：知觉方面的前庭 (二)在操作活动中促进幼儿肢体运动智能发展 系统、动作方面的精细动作功能发展、整合方面的感觉统合功 操作活动在幼儿园运用较为广泛．它主要运用于科学领 能等，如让孩子用筷子、捏豆子、捧弹珠等以训练精细动作发 域，并渗透于社会、健康等领域，是协调幼儿手眼、发展幼儿精 展。在幼儿园的健康、艺术领域以及区域操作活动等方面体现 细动作 的重要方法 ．如综合活动 “我知道 的刷子 ”中．幼儿在 限 最为明显 定的范围内粉刷物 品，一方面大小肌 肉、动作协调性得到了锻 f二)针对残疾儿的行为矫治 内容转化而定 炼，另一方面也加深了对刷子的认识．较好地掌握了刷子的使 人的发展是有差异性的．婴幼儿肢体动作的发展则以其 用方法。何建闽在幼儿操作性学习方式的研究中发现：幼儿在 健康状况的不同差异更为明显。因此。在 内容的确定上 ．很多 解决问题的过程中。采用不同的动作结构和动作组织 ．能改变 研究者针对残疾儿的行为矫治进行了长期的研究．在不断改 分析、归纳、推理 、综合、判断、抽象、概括等思维过程．从而影 进中尝试运用到正常儿的肢体促进训练上 响思维的发生过程