幼师生自弹自唱学习现状调查与分析.pdfVIP

学习 日记、观察思考、读书感受、 自弹 自唱是幼师生必备的一项基本技能，它不仅要求掌握一定的 体会，总之，写 自己想写的；字数 钢琴弹奏技巧，能完整地演奏、表现乐曲，还要求能进行演唱。自弹 不限，或三五十字、二三百字，或 自唱可以让幼师生在今后的工作中增加示范力，为今后开展音乐教学 一 个片段，或一整篇；时间不限， 活动打下扎实的基础。笔者在教学工作中发现学生喜欢钢琴，对 自弹 可课内、可课外。训练初期，为了 自唱却没有引起足够的重视。 “学生对 自弹 自唱这一技能的学习现状如 学生有东西写，教者可随课文的内 何”、 “影响学生忽视 自弹 自唱学习的因素有哪些”，这些都是本次调查 容给出一定的范围，这样，学生既 研究的主要内容。 巩固了阅读内容，又提高了写作能 本次调查以武进区育才职业中学幼师专业学生和音乐教师为研究 力。 对象，采用学生问卷、教师访谈的方式，学生 问卷内容主要包括 “为 什么要进行 自弹 自唱的训练”、 “你会几首 自弹 自唱的曲目”等。共发 三、建立研究性学习的评价机 放 问卷 960份，收回有效问卷 956份，问卷回收率 99．6％。 制 一 、 关于 自弹 自唱学习、教学的现状分析 对于研究性学习，我们应该建 立正确的评价机制；否则，好不容 (一)教 学与实践相脱 离 易培养起来的一点研究热情也会逐 7名专职音乐教师，其中1名 曾在小学任职，6名为大学毕业后 渐消失。(语《文课程标准 要求我们 直接从事幼师教学工作。通过与 7名专职音乐教师的访谈及学生的问 不仅要关注学生的学业成绩，而且 卷调查，发现音乐教师习惯按 自身成长的学习方式进行教学，不约而 要关注学生创新精神和实践能力以 同的都要求学生练习 ((车尔尼》及 钢琴基础教程》上的乐曲。 车尔尼》 及 良好的心理素质、学习兴趣与积 是专门的练习曲集，可以提高学生的手指独立能力，而 钢琴基础教程 极情感体验等方面的发展，帮助学 是高师教材，是音乐教师在大学学习时所用教材。 生发挥潜能，悦纳 自己，拥有 自信。 调查中还发现，一些音乐老师认为，只要具备一定的钢琴演奏技巧， 所以，对于采用研究性学习的学生 儿童歌 曲的自弹 自唱是非常简单的，所以在教学中不愿意系统地进行 应大力表扬 ，即使是成绩一般的学 白弹 自唱教学，而把主要精力放在弹奏手型、弹奏技巧上 ，要求学生 生也要进行鼓励性评价。平时练习 弹奏有一定难度的小步舞曲、创意曲、奏鸣曲，觉得只有学会弹奏高 少用客观性题 目，多用主观性题 目。 难度的乐曲才会提高弹奏水平。 对于回答问题和写作探索，敢于标 其实，幼师生进校时的音乐素质决定了她们与高校音乐专业的学 新立异的同学予以充分的肯定。评 生有很大的差距，老师用训练专业学生的方法去要求幼师生，只会让 定一个学生成绩好坏时，更注重学 幼师生越学越累，哪怕刻苦的学生经过练习能弹奏一些较复杂的乐曲， 习过程及其具体的思维方法。 却 占用了练习自弹 自唱的时间。有很多钢琴专业的本科生尚且不会弹 如何让学生成为学习的主人 ， 伴奏，更何况只学了三年的幼师生呢? 在实践中学会学习，发挥同学之间 幼师生最重要的任务不是成为专职钢琴教师，更不是为了成为演 互相影响、相互启发的教育作用， 奏家，而是为了提高音乐素质，具备一定的演奏能力，在今后的工作中， 让学生在主动参与的活动中完成合 为儿童学习提供示范，为儿童演唱进行伴奏，为儿童游戏弹奏一些背 作意识的内化与协作能力的提高，