搞好朗读训练，提高小学生的语文素养.pdfVIP

小 学 教学 研 究 搞好朗读训练，提高小学生的语文素养 邱晓玲 (邢台市二十六中附小 ，河北 邢台 054000) 朗读指的是声音清楚响亮地读．把诉诸视觉的书面语言 和积累。如在 《可爱的草塘》一课中，倒数第 2自然段对草塘的 转化为诉诸为听觉的有声语言的再创造活动 “能用普通话正 描写：“啊．一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。芦苇和 确、流利、有感情地朗读课文”是小学新 《语文课程标准》1—6 蒲草倒映在清凌凌的河水里 。显得更绿 了：天空倒映在清凌凌 年级语文阅读教学 目标中的首要 目标 朗读是一种 比较传统 的河水里显得更蓝了：云朵倒映在清凌凌的河水里显得更 白 的教与学的行为方式。在实施素质教育的今天。朗读仍是学生 了。”在理解草塘的美丽之后，在反复的诵读中。学生对这句整 学习语文过程中的一项重要的基本功．是阅读教学的重要方 齐的排 比修辞表达句式也深深地印入脑海里。许多课文中都 式．因为朗读对学生语文素养的提高起着举足轻重的作用。为 运用了反问、比喻、拟人等表达方式。学生了解了语言的种种 什么这样说呢?先来看有关 “语文索养”的内容。在新 语《文课 表达方式，在反复朗读中，自觉不 自觉地将这种表达方式记 程标准》课‘‘程的基本理念”一节中的 “全面提高学生的语文素 忆 ．在实际运用中，就能学会运用恰当的句式准确地表达 自己 养”一项里进行了这样的阐述：“语文课程应培养学生热爱语 的看法，抒发 自己的感情。从而发展语言促进表达。例如：学生 文的思想感情．指导学生正确地理解和运用祖国语言。丰富语 在 我《们的校园》一文时写到 “学校的草坪是那么绿，绿得像是 言的积累。培养语感。发展思维 ，使他们具有适应实际需要的 画家拿染料画上去的；小草是那么清香 ，香得叫人陶醉 ：小草 识字能力 。阅读能力 ，写作能力 。I：1语交际能力 ”，“重视学生 的 是那么柔软，真想躺上去打个滚儿”．文章最后写到：学习生活 品德修养和审美情趣” 从这里我们对语文素养的内容也有了 在这样的学校里．哪个同学能不喜欢她呢?这就充分地说明学 一 个 比较具体的认识 那么朗读训练可以提高小学生哪方面 生能在朗读时．潜移默化地感知文章语言的表达方式．并能 自 的语文素养呢?笔者下面结合 自己的教学实际重点谈一谈。 觉地将所学到的运用到 自己的语言表达中去 一 、 搞好朗读。帮助学生更好地理解语言 三、加强朗读。提高学生的审美能力 学生所 阅读 的内容实际上是那些 已经熟悉了的口语 的书 小学语文教材，有许多描写 自然景物的文章，如 《美丽的 面形式。学生将书面语言读 出声音来 ，自己能听到 。感觉上接近 小兴安岭》、《火烧云》、《观潮》、《黄河魂》、《迷人的张家界》、 于 日常讲话 ，更容易将书面文字和它的内容含义联系起来 。从 《西湖的 “绿”》等等。都用优美的文字 ，描绘出大 自然美丽风 而理解课文 。同时，学生在朗读时用眼看、用El念 、用脑想，用耳 光。教学时，通过声情并茂的朗读 。用声音再现画面。感悟语 听．此时学生的注意力相对保持稳定，从主观上更能促进学生 言，进入意境，想象描写的景物，认识所描绘的事物的色 、形。 对课文内容的理解．体会作者表露于字里行间的思想感情。 感受 自然美。从而受到美的感染和熏陶。 指导学生学习理解课文内容时．我常常对学生进行 “四步 《观潮》一文 ，对 “潮 ”来时的描写 ，“再近些 ，只见 白浪翻 读”朗读训练。第一步读：粗读。读课文。想一想课文主要讲了 滚 ．形成一道两丈多高的白色城墙 。浪潮越来越近 。犹如千万 什么?让学生从整体上对课文有个大致的了解。第二步读：细 匹白色战马齐头并进．浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩 读。读课文，仔细想一想每段讲了什么?理清课文的脉络层次。 地裂，好像大地都被震得颤动起来。