现代高校教师的知识技能结构探析.pdfVIP

2009年 12月 新乡学院学报(社会科学版) Dec．20o9 第 23卷 第 6期 J0URNAL0FXⅡ ⅡANG UNⅣERSITY Vo1．23No．6 现代高校教师的知识技能结构探析 李玉华 (洛阳理工学院 经济与工商管理学院，河南 洛阳471023) 摘 要 ：现代高较教师的知识技能结构 ，表现为专业知识、专业技能和专业态度或价值观 的有机统一， 其实质是教师的胜任力问题。在新的形势下，如何 以教学为 中心、学术研 究为基础、现代教 育技术为手段 ， 全面优化和提高高校教师的知识技能结构 ，实现高等本科教 育又好又快发展 ，是现代 高校特别是新建教学 应用型本科大学面临的一个非常重要又很 突出的现实问题 。 关键词：高校教师；知识技 能结构 ；优化对策 中圈分类号：G645 文献标志码 ：A 文章编号 ：1674—3334(2009)06—0165—03 大学的职能是培养人才 、科学研究和为社会服 的文章，认为 “胜任力是区分绩效出众者和绩效平平 务 ，这三大职能的实现必须依靠教师的力量 ，依靠教 者差异的最显著特征 ，是决定工作绩效持久的品质 师知识和技能的优化和提高。现代高校教师的知识 和特征”J。他指 出学校成绩 、智力 、能力倾 向测验 技能结构 ，是知识 、技能和结构三者 的有机统一，其 不能预测职业或生活成就，应该用胜任特征测试替 实质是教师的自身发展 问题 ，也就是教师胜任力问 代它们。他认为，“胜任力包括三个方面 ：知识、能力 题。毫无疑问，现代高校教师的知识技 能结构是当 和职业素养” 。著名学者唐纳 ·麦德雷认为 ，“教师 前高等教育研究 中一个非常重要 的问题 ，也是深入 胜任力包括三个 内容 ：专业知识、专业技 能或能力 、 贯彻实施科学发展观，促进高校特别是新建教学应 专业态度或价值观” 。国内外学者尽 管在价值观 用型本科大学又好又快发展的关键所在 。 方面究竟包含什么 内容有分歧 ，但对于教师胜任力 一 、 现代高校教师知识技能结构 的问题 实质和 的认识基本一致，一致认为 “教师胜任力应该包括与 重要意义 ． 实施成功教学相关的专业知识、专业技能、专业态度 现代高校教师的知识技能结构 ，其实质是教师 或价值观” 。它隶属于教师的个体特征 ，是教师从 的自身发展问题 ，或者说是教师胜任力问题 。大学 事成功教学的必要条件和教师教育机构的主要培养 教师发展运动最早可追溯至上世纪70年代 中期的 目标 。因此，现代高校教师知识技能结构的实质是 美国。当时，教师退休率 的下降、职业流动性 的减 教师胜任力 问题 ，而教师胜任力则主要包括专业知 弱、招生规模的减少、传统教学方法的改变等对教师 识、专业技能、专业态度或价值观。 提出了新要求。1991年 ，美 国教育联合会对教师发 优化现代高校教师 的知识技能结构 ，是现代高 展提出全面界定 ：“教师发展基本 围绕着 四个 目的， 校教师 自身发展 的必然要求 ，是大学师资队伍建设 即个人发展 、专业发展 教学发展和组织发展 。”…个 的当务之急，是办好本科教育教学 的根本保证，是推 人发展包括采取整体计划 ，提高教师人际交往能力 ， 动高校又好又快发展的根本动力。 维护健康 ，进行职业规划 ；专业发展包括促进个人成 首先 ，优化现代高校教师的知识技能结构，是大 长 ，获得或提高与专业工作 相关 的知识 、技能与 意 学师资队伍建设 的当务之急。教育的本质是培养人 识 ；教学发展包括学习材料 的准备、教学模式与课