用“研究性学习”的理念构建基础生物化学实验教学新体系.pdfVIP

第 4卷 第 1期 宁 波 城 市 职 业 技 术 学 院 学 报 V0I_4N0．1 2009年 3月 JOURNALOFNINGBO CITY COLLEGEOFVOCATIONA!TECHNOLOGY March．2009 用 “研究性学习的理念构建基础生物化学实验教学新体系 吴明江，贾守菊，郑蔚红，于萍 (温州大学 生命与环境科学学院，浙江 温州 325027) 摘 要 ：以强化学生科学精神和综合实验能力培养为 目标 ，以研 究性学习理念为指导，以综合研 究性实验为载 体 ．整合基础生物化 学实验项 目，更新 实验 内容 ，改革 实验方法 ，从 文献查 阅、实验设计 、实验 准备 、实验操作 、结 果分析 、论文撰写等环节全面提高学生实践创新能力，培养学生的综合素质 ，提高教学质量 。 关键词 ：生物化学实验 ；教学改革，研究型学 习；综合性实验 中图分类号 ：G642．4 文献标识码 ：A 文章编号 ：(2009)01—0004—04 生物化学是生物学相关专业的最重要基础课 1．1实验教学 内容体 系改革的现状 程之一，生物化学实验 的教学 目标是使学生加深 传统的生物化学实验在教学 内容安排上表现 对基础理论的理解 ，掌握离心、层析 、电泳、比色等 为项 目单一 、按照理论课内容章节条块分割 、验证 生物化学常用实验技术的原理和应用 ，培养学生 性强等特点 ，缺少知识的联系和技术的整合 ，显得 的科学思想 、创新精神和实践能力。然而，众多院 支离破碎 ，不利于学生综合能力的培养 。 校所采用的生物化学实验教学体系不利于对学生 目前 ，大多数学校都非常注重教学 内容的改 进行科学思想和实践能力的培养。首先从现行教 革，在原有基础验证性实验的基础上，增设了部分 材来看，大多数是依据各章节知识点设计的单项 综合设计性实验项 目，既符合了教育主管部门的 实验 ，缺乏知识和技术的综合。其次，在实际教学 要求，又更新 了实验教学 内容 ，收到 了一定 的效 中受学时、课表安排和各学校条件的制约，所开设 果。然而 ，我们在调研中认识到，把实验 内容划分 的实验项 目都是 3—4学时的小实验 ，知识关联性 为基础实验 、综合实验、设计性实验 ，看上去泾渭 不大。因此 ，如何对生物化学实验进行创新性教 分明、有层次感，但脱离教学实际，很难付诸实施。 学改革是我们必须面对的一个重要课题。 大多数学校的生物化学实验课仅开设一个 学期 ， 近年来 ，“研究性学 习”在培养学生创新精神 大约40个学时 ，并且授课 时间是 固定的，因此很 和实践能力方面的独特作用受到了教育界的普遍 难做到既开设基础验证性实验 ，又开设综合设计 肯定 ，成为教育改革的亮点 、热点和难点。 “研究 性实验的 目的。个别学校是通过开展两段教学来 性学习”是指学生在教师的指导下，以类似科学研 解决上述 问题 的，即在低年级开设基础生物化学 究的方式去获取知识和运用知识的学习方式。在 实验课和在高年级开设生物化学实验技术课 。 生物学教学中，实验教学是开展 “研究性学习”的 如何在基础生物化学实验课 中实现基础性 、 最主要途径 ，因此 ，我们从教学 内容和方法改革人 综合性 、研究性的有机结合，达到培养综合素质人 手 ，用 “研究性学习”的理念构建生物化学实验教 才的目的，我们做了积极的探索。 学新体系 ，以期更好 的实现生物化学 实验教学的 1．2实验教学内容体系改革的实践 三大 目标 ，特别是对学生进