用爱沟通心灵 以严育人治学——谈后进生的成因与转化.pdfVIP

探 索 之 路 用爱沟通心灵 以严育人治学 — — 谈后进生的成因与转化 王立英 (廊坊市第二小学 ，河北 廊坊 065000) 学校是实施素质教育的主阵地 ．学校的教育 目标应该面 2．耐心教育 向全体学生 ，使每一个学生都得到发展 ．都获得成功 。对于学 教书育人是教师与学生的一个双边活动 ．一个长期复杂的 习成绩 、思想品行中某方面暂时落后的后进生更应重视 俗话 过程。学生良好的道德品质 、学习习惯 的形成 ，不是一次教育就 说 ．“漂亮”的孩子人人喜欢 ．而 难“看”的孩子就不一定会有同 可 以收到成效的。况且 ．后进生的行为更具有反复性 ．因此 ．我 样 的厚遇了。后进生就如同这 “难看”的孩子 ，他们 由于主观或 们就要对其进行耐心细致的教育，循循善诱 ，诲人不倦 ，特别是 客观的原因落后了、掉队了。而我们的教育是要面向全体学 对那些双差生更应该做耐心细致的工作 后进生的认识能力和 生 ．使他们形成 良好 的道德 品质 ，养成 良好 的学习习惯 ．成为 分辨能力较差 ．意志力还相当薄弱 ．可塑性大 ．反复性也大。对 国家合格的建设人材 ，因此 ．后进生的转化工作是班主任工作 他们．要不舍不弃，耐心地引导．想办法把他们的心思吸引到学 的重点和难点 ． 习中来，吸引到班集体中来 ，使他们安下心来 ，转劣为优 。 一 后进生形成的原因 3．尊重信任 1．家庭原因——父母 的不良言行 父母 的言行举止直接影 鲁迅先生说 ：“教育植根于爱。”爱是教育的前提 ．信任是 响着孩子的健康成长 。有的家长没有担负起教育子女的责任 ， 教育的开始 ．尊重爱护后进生是转化后进生的感情基础 作为 不过问子女的思想和学习情况 ：有的家长过分溺爱子女．对子 班主任应该在他们身上加倍倾注真诚 的爱．尊重他们 的人格 ． 女无所要求 引导督促不力：有 的家长 以粗暴 的教育方式对待 尊重他们的 自尊心 、上进 心 ．培养他们的 自信心 。要在思想上 孩子 ．严重挫伤 了孩子的 自尊心 ．致使孩子成为家长的对立 关心他们的进步 ．学 习上细心指导 ，生活上热心照顾 ．遇到困 面；有的家庭父母离异 ，学生得不到温暖的教育，给子女造成 难时耐心帮助 巨大的心灵创伤 班集体是大家生活的家 园．是最容易让人成长的．所 以． 2．学校原因——学校教育不利 。有 的教师教育方式简单、 作为班主任应该让后进生在正确的舆论导 向下和充满热情 的 粗暴 ，对后进生冷眼相待 ．在这种冷漠态度下生活久 了，后进 关怀 中，克服 自卑 ，去掉 旧习，融于 “大家庭 ”中 开展一些兴趣 生便滋生 自暴 自弃的心理 。还有 的教师 。对优秀生呵护有加 ， 小组 ，吸收后进生参与活动 ．这样让后进生在关心 、平等 的 良 对后进生置之不理．致使后进生在后进的道路上越滑越远。 好氛 围中，自觉融人集体 ，成为集体 中的一分子 ，从而使他们 3．社会原 因——不 良社会思潮 的影响 当今改革开放的时 树立学习的 自信心．产生学习的兴趣 。 代 ．人们 的人生观 、价值观 随着潮流在不断变革 ．思想意识也 4．严格要求 在不断更新 ．同时也不可避免地带来一些消极因素 ．使部分学 针对后进生，光有爱是不够的。俗话说 ：严“师出高徒 ．．”但 生受到金钱至上 、享乐主义 、读书无用等错误思潮 的影响，偏 严格不等于严厉 ，不是惩罚 ，而是 “严而有格 ，严而有度 ，严而 离了健康成长 的道路 有方 ，严而有恒”。这就是说严格要符合实 际，要讲究方式方 二、如何转化后进生 法 ，要采用易被接受的灵活多样 、生动活泼的方式 ．而且做到