用爱感化后进生.pdfVIP

管 理 与 育 人 用爱感化后进生 刚国英 (威县章台中学，河北 威县 054702) 经过几轮的基础教育改革 ，大家逐渐认识到．教育尤其是 们推向不可挽回的境地。在这种状况下．教师要 “反其道而行 基础教育不应该是择优教育．而应该是大众教育 ，应该是一种 之”。你就很注意他们 ．很关心他们的感受．把对他们的爱写在 关注全体的教育 作为一名初中班主任．我的感受是关注全 自己脸上，这样就能拉近与他们的心理距离．让他们知道你这 体 ．更重要的是关注后进生，从理论上讲教育好一个后进生， 个老师没有忘记他们 、没有歧视他们。让他们觉得你这个老师 与培养出一个优秀生同样重要。但从当前的实际看。教育好一 是个可以信任的朋友 ．他们的抵触心理、逆反心理就不会那么 个后进生．要比培养出一个优秀生更重要。所谓后进生。是指 强．这样。对他们的转化教育才有见效的可能。 那些在学习上成绩暂时落后．在行为上行动懒散．在纪律上 自 三、爱在眼里 制较差的学生。作好后进生的转化工作，是当前教育工作不可 多年的工作实践证明．不能把后进生看做是不变的．更不 忽视的主题．也是教育工作者的重要工作．更是事关教育成败 能认为他们一无是处。否则，前画所说的爱就不能持久。对待 的关键。关乎百年的大计。那么如何做好后进生的转化工作 后进生我们应该多看到他们的优点 、长处 。少看他们的缺点。 呢?笔者做 了以下探索： 这是因为在他们身上不缺少缺点．而是缺少优点 。更是缺少发 一 、 爱在心里 ‘ 现优点的眼睛，因此更应该把他们的仅有的优点放大、再放 教师职业道德要求教师热爱学生 ．如果一位教师讨厌他 大。比如有的学生纪律差，但可能爱劳动 ；有的学生成绩差 。可 的学生 ．那么一切教育便无从谈起了．即便是存在教育，也不 能体育特别好。只要教师善于发现．就一定能找到他们的优 会有任何效果 点、长处，这样做对教师 自己也是一种安慰、一种鼓励 。才可以 总结多年的班级管理经验所得 “一切后进生 ．皆是受害 使 自己对后进生的爱更加持久 者 ”，无一例外 ．所有的后进生尽管形成原因不一，但都是缺少 教师要善于观察分析学生．找准后进生的 “病根儿”．进而 爱 。不是来 自学校方面 的，就是来 自家庭 内部的，再有就是来 才能对症下药 ，找到适合个人的转化方法。对于不同的学生 。 自社会环境的。久而久之 ．他们逐渐对周 围的一切产生悲观失 不能一概而论，要具体问题具体分析，具体人、事具体对待。所 望 ．甚至是厌恶和报复的心理，如果再得不到信任，便会产生 以教师的眼要准 恶性循环 ．造成对其教育无效果 。长大后还可能危害社会。 四、爱在嘴上 作为一名教育工作者 ．应该本着 “师者父母心”的思想．从 从事了多年的中学班主任工作 ．我深深知道环境对于一 思想上、学习上、生活上无微不至地关心后进生 ，诚心诚意地 个人的影响有多大 对于后进生的转化工作 ．除了上面谈到的 帮助他们 ．满腔热情地和他们交心。从心底里不歧视他们。要 教师个人的感情因素外．班级环境对后进生的影响也不容忽 让对后进生的爱扎根在你的心里．这不是做给谁看的．而是要 视。那么如何创设一个有利于后进生转化的班级环境呢?那就 发 自教师内心的真爱．只有这样的真爱才能打动后进生的心 ． 要在以上三条的基础上做到 “爱在嘴上” 教师不光要让 自己 只有有了这样的真爱．你才能真正用心关注他们 ．你才能 “急 认为后进生是可以转化的．更要让全班学生都知道后进生不 他们之所急．想他们之所想”，才能真正把他们当成 自己的孩 是差人一等．不仅如此．还要让全班知道后进生对于班级也是