教学需求视角下教育信息化发展的野瓶颈冶问题.pdfVIP

现代教育管理 年第 期 2010 8 教学管理 学需求视角下 育信息化发展的 瓶颈 问题 冶 李 文 沈阳师范大学 辽宁 沈阳 袁 110034冤 摘 要 当前教育信息化在应用层面出现了令人担忧的 瓶颈 问题 其根本原因是在于对教育信息化 院 冶 袁 发展的内驱力缺少关注 漠视教育领域的现实需求 因此 须从教育需求的角度对教育信息化建设中存在的 袁 遥 袁 若干问题进行分析 改变以往仅在宏观层面概念化研究的方式 细分教育信息化建设的研究范畴 并从满足 袁 袁 袁 现实需求入手 把教育信息化建设融入教育大系统中逐步发挥其促进教育改革的作用 袁 袁 遥 关键词 教育信息化 教学需求 内驱力 教育现 化 院 曰 曰 曰 中图分类号院郧434 文献标识码院粤 文章编号院员远苑源原缘源愿缘渊圆园员园冤园8 原园园87 原园3 近年来我国在教育信息化建设上投入巨大 有 最主要的外显表征 人们对它的认识依然是以某种袁 袁 数据表明 仅 年间全国在教育信息化方 具体的技术附加为开始的 而对这样一种事物的接 袁 圆园园圆原圆园园苑 遥 面的投入就达 员缘怨圆援苑亿元遥 咱员暂目前 我国几乎所有袁 受 在初始阶段其需求目标通常是具体而直接的袁 遥 高等学校和绝大部分的城镇中小学 基本完成了信袁 这正如移动通信的发展 今天我们可以坦然地为其袁 息化的硬件基础建设 按照教育信息化发展的阶段袁 贴上信息文化 生存方式等各种的标签 但在其出尧 袁 理 我国的教育信息化已经步入 应用袁 野 渊葬责责造赠蚤灶早冤冶 世之初 最直接的动力就是满足了人们对语音通讯袁 咱圆暂 的特殊需求 电话要 移动着 与 浸化 阶段 然而 此时教育信息化 要 野 冶遥 野 渊渊蚤灶枣怎泽蚤灶早冤冶 遥 袁 要要 的发展却遇到了严峻的挑战 即在其应用上没能形袁 对于一个元素来说 需求与被需求是其得以存袁 成普及态势 各种试验性的尝试也只是产生局部成 在 并有效地融入整体系统的必要条件 学校教育 袁 袁 遥野 果 没能形成规模效益 于是有人对其成本效益问 信息化系统的核心环节是信息化应用 即教师 学 袁 遥 袁 尧 题 功能作用问题提出了审慎的质疑 教育信息化 生及管理者等将信息技术整合运用在教育系统中尧 遥 袁 在应用环节的 瓶颈 问题 成为了阻碍其发展的首 从而实 更高效 高质量的教育活动野 冶 袁 尧