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教 学改 革 浅谈大学英语翻译的教与学 浅谈大学英语翻译的教与学 冀新艳 (山西医科大学汾阳学院 山西汾阳 032200) 【摘 要】 本文从教师、环境、学生三方面入手分析了大学英语翻译难教、难学的主要原因，论述了在翻译的两个重要阶段需要掌握的 基本知识和技巧，认为掌握这些必要的翻译知识和技巧，有助于学生翻译水平的提高。 【关键词】 大学英语；翻译；理解；表达 大学英语的教与学是一个教师与学生互动的过程 ，既要求教师有 谓上下文，可以指一个句子，一个段落，也可以指一章，一节，以至全书 足够的专业素养和丰富的知识储备，同时也要求学生能动地学习。这 或全文。对于理解，有以下几点需要注意：第一 ：正确理解原文的词汇 尤其体现在翻译教学当中。翻译是一种语言活动，它涉及两种语言与 含义，句法结构和惯用法等。 各种知识，它用一种语言把另一种语言所表达的思想内容，感情，风格 例如：1asuicidenote绝命书( 自杀通知) 等忠实地重新表现出来。具体到我们，那就是英汉和汉英的互译。从 athank—youletter感谢信(}谢谢你 的信) 翻译的手段来看，目前我们仍侧重于笔译 ，兼有少许口译。从内容来 2)好父母 alovingparent(好 =慈爱) 看，就涉及到有文学，政治，科技小品文等不同体裁的文章。但是，翻译 好儿女 aobedientchild(好 =孝Jll~) 教起来棘手，学起来困难。因其内容繁多，涉及面广，确实需要扎实的 以上两个例子从英译汉和汉译英的角度说明了理解词汇意义的重 功底和掌握一定的翻译技巧。下面我们就来分析一下大学英语翻译教 要性。 与学过程中存在的一些问题和相应的策略。 第二：正确理解原文的逻辑关系。 一 、 大学翻译教与学过程中存在 的问题 例如：Itisgoodforhertodothat．如果没有上下文的限制，这句话就 大学翻译教与学过程中存在的问题，我们分别从不同的三个角度 可以有两种意思：第一种是：这样做对她有好处；第一种是：她这样做是 来分析。 件好事。此时，我们必须从上下文来推理，选用～种合乎逻辑的译法。 1、客观环境阻碍了学生充分利甩各种视听环境。我国的翻译事业 所以，翻译绝不单单是一句话的问题，这也就是大家惧怕翻译的原 约有两千多年的光辉灿烂历史，而且有过四次翻译高峰，这一历史为我 因之一 。 们积累了一份宝贵的文化遗产。从民间到官方，从国内到国际，都在实 第三：理解原文所涉及的一些事物，历史背景，典故或术语。 践着这一创造性的活动。如今，开放的大环境为我们提供了全方位的 例如：1)newwineinoldbottles旧瓶装新酒——指旧形式不符合 学习环境。从各方面冲击着我们的视觉，听觉和感觉。所以对大学生 2)Thechildrenareintheseventhheavenwiththeirnewtoys． 来说，对英语翻译的学习势在必行，而且要求我们精益求精。但是，在 intheseventhheaven是一个成语，指非常高兴 ，所以翻译为这些孩 校大学生的客观环境，从某种程度上阻碍了他们充分利用各种视听环 子因为有了新的玩具而欢天喜地。但是如果不知道这个成语的话，翻 境。 译就会闹出笑话的。 2、教师综合素质亟待提高。教师作为教的主体，不同程度的存在 (2)表达阶段 以下问题：汉语功底不够扎实；英语语言能力不强；各方面知识储备不 有了正确的理解以后，表达就容易得多了。下面我们以举例子的 足。鉴于此，教师必