浅谈如何培养学生的英语阅读能力.pdfVIP

教 学案 例 China。。。。 ； ；。Ilii 浅谈如何培养学生的英语阅读能力 陈娟 (铜陵市田家炳小学 安徽铜陵 244000) 摘 要：在英语的各项技能中，阅读能力是听，说、写和译的基础，有效的阅读对于增强学生的语言敏 感度和提 高语言应用能力至关重要。 培养学生的英语闺读能力，一是需要教师的精心指导，帮助学生获得适 当的阅读材料，掌握正确的阅读方法等；二是需要学生 自己的努力， 在 阅读心理和语感养成等方面取得改善和进步 。 关键词：阅读能力 英语教 学 阅读心理 语感 中图分类号 ：G633 文献标识码：A 文章编号：1673--9795(201o)o5(c)一0083—01 在英语的各项技能 中，阅读能力是 听、 衔接或意义衔接等方式直接地显示 出来 。 体先有个 了解 ，可有助于提高 阅读速度 ，同 说 、写和译 的基础 ，有效 的阅读对于增强 因此在指导 阅读时 ，要提醒学生注意形式 时也加深 了对文章 的理解 。 学生 的语言敏感度和提高语 言应用能力 标志 的连接词。叙事类文章要求学生把握 至关重要 。学生不仅要 获取语 言知识 ，领 时间和地点等 ，通过归纳时间和地点突出 2提高阅读能力也需要学生的主观努 悟文章 的信息 内涵 ，更重要 的是要掌握正 事件 的过程 ；说 明类文章要求 以主题为线 力 确阅读 的方法和技 能 ，成为有独立 阅读能 索把握事物 的特征 ；论述类的文章要求把 2．1养成良好的阅读心理 力的人 。本文将从教师的指导和学生 的努 握 中心论点、搜集论据和掌握论证过程等。 阅读时心绪要安定，精神要专一，要形 力两个方面谈谈如何更好地培养学生 的 语 言是文化 的载体 ，文化是语言 的 内 成一种惬意的顺向心理 ，造成大脑皮层的 英语 阅读 能力 。 涵。指导学生 了解相关英语国家的文化 ，如 兴奋状态 。切不可一遇到几个生词难句就 生活习惯 、文化 习俗 、风土人情等 ，有助于 心烦意乱。心理学家告诉我们，过分紧张的 1提高阅读能力首先需要教师的精心 学生熟 悉语 言知识 ，提高 阅读 效率 。如狗 情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正 指 导 (dog)在汉语里是贬义 ，在英语里基本是褒 常思维功能。因此 ，遇到困难一定要从容不 1．1为学生精选阅读材料 义 ，而龙 (dragon)在汉语里是褒义 ，在英语 迫，心无旁鹜 ，这样才能对所读的文章印象 阅读材料要 因人因课而异 ，要难 易适 里却是贬义，若不 了解这些文化差异，会增 清 晰 ，理解深刻 。 度 ，长短均衡。一篇课文 ，学生 已经读过几 加 阅读难度甚至理解错误 。 2．2阅读中提高英语语感 遍 ，课上再读 ，则如喝 白开水没味道 ；而生 1．3为学生优化阅读方式 所谓语感是指人们对语言中词语搭配 词较多 ，学生毫无准备 ，课上教师的讲解则 阅读方式主要分 朗读和默读 、精读和 及句型结构的熟练程度 。语感好的人 ，理解 如拔苗助长 ，达不到应有的效果 。对于 阅读 泛读等。朗读伴随有声音 ，如果对某一个词 力就强 ，视读 的速度就快 。阅读时要 留心词 理解 ，多读 多练不可缺少 ，但是要避免盲 目 不会读 ，学生会停下来 ，这样就分散了注意 语的搭配 ，必要时可用笔划一划或记 下来 。 的、只求量大 不求效果 的练 习。教 师可以根 力 ，甚至会朗读失败伤了 自尊心 ，逐渐产生 读完每一篇文章，都应